如何提升小学体育课堂教学有效性探讨

2018-08-28陈勇锋

求知导刊 2018年14期

关键词：有效性提升小学体育课堂教学

陈勇锋

摘要：提升小学体育教学有效性，既符合当代国民对于下一代成才培养的教学需求，同时也符合我国教学改革对学生综合文化体育素质的最新教改要求。基于此，文章对如何提升小学体育课堂教学有效性进行探讨。

关键词：小学体育;课堂教学;有效性提升

中图分类号：G623.8 文献标识码：A

一、营造快乐的课堂氛围

在小学体育教学中，教师必须有针对性地结合学生的特点，激发学生对体育的兴趣。因此，教师必须不断地提高体育教学的趣味性和吸引力，营造快乐的课堂氛围。对于心理素质薄弱的学生，教师应当逐步地让其融入到团队体育锻炼当中去，感受体育带来的乐趣，对于生理素质薄弱的学生，教师应当有针对性地制订锻炼计划，结合他们的身体素质降低他们的学习难度，当他们获取了一定的成绩时，教师应当及时地给予赞扬和掌声，以增强学生的自信心。例如，在体育课中，体育教师将班里学生分成六组，每组十人，进行班级内的拔河比赛，并要求组员之间可以自行商量比赛对策。在这个过程中，许多学生勇于沟通，有些学生听得津津有味，有效地提高了学生对体育的兴趣，并圆满地完成了比赛。

二、注重体育游戏在体育活动中的重要作用

体育游戏是体育教学的一种方式，充满趣味性、活动性，教师要让学生在游戏中感受到运动的快乐，“寓教于乐”，从而达到体育教学的目的。受限于小学生的身体特点，在小学体育教学中不宜开展一些技术难度高、对抗激烈的运动，教师可以设计一些轻松的体育游戏。例如，将学生分组，玩足球抢圈游戏，这样充满趣味性的游戏学生也喜欢参加，同时也达到了锻炼学生身体素质的目的。

三、改善教学内容

传统的小学体育教学并没有很好地做好创新工作，而是一直照搬照抄，永远是一些体操和跑步等老一套的教学内容，这样一来不仅使学生失去了学习兴趣，而且也使小学体育教学变得枯燥乏味，最终将其推入可有可无的境地。我们的体育教学不是为了完成任务，而是为了改善学生的身体素质，提高他们的身体素质，这才是我们开设体育课程的真正目的。所以，为了改善我们的教学质量，我们也应该在教学内容上多花点时间和工夫。例如，以往传统的教学当中我们都有跑步，但是小学生毕竟不是成人，都存在叛逆的心理，所以，为了增加一些趣味性，可以将传统的跑步改为竞技模式，将班级里的男生和女生穿插开，分好小组，以比赛的模式进行跑步，而小学生都有争强好胜的心理，这样一来，不仅激发了他们的斗志，同时也增加了体育课的趣味性，可谓一举两得。另外，要因材施教。如男生女生的身体素质肯定是不一样的，那么我们就可以分开教学，男生喜欢球类，教师就可以教他们踢足球、打篮球，女生喜欢皮筋、跳绳之类的游戏，所以教师可以指导一下女生跳绳，这样根据学生的情况而确定教学内容，不仅能够提高学生对于体育课的喜爱程度，也能有效地提高体育课的教学质量。

四、注重培养学生良好的竞争意识

体育项目本身就是一种竞技，这可以追溯到古希腊、罗马时代。体育课除了强健学生的体魄，当然也要注意培养他们的竞技精神，这才是体育的精髓。当然，竞技应该秉持一种良好的竞争意识，赢得胜利不是唯一而绝对的目的，因此，小学体育教师的责任重大，要在学习中让学生有竞技精神，同时也要让他们养成良好的竞争意识。比如，小學体育中一个重要内容就是跑步，体育课也必定会安排跑步比赛，那么，教师在这个过程中除了赞赏赢的学生，最重要的是对结果不要给予过分的强调，不要强调赢的重要性，应该鼓励那些不擅长跑步或者对比赛结果不满意的学生，让他们养成“友谊第一，比赛第二”的友好竞技意识。