基于教育信息化的微课制作与应用现状调查研究

2018-08-28吴强

求知导刊 2018年13期

吴强

摘要：微课是教育信息化过程中出现的新生事物，文章通过文献研究，分别从微课的设计、资源、应用以及与教师专业成长等方面进行论述，并归纳出两点主要问题：一是微课定义等基本理论仍不够完善，并且未达成统一的认识;二是目前大多数研究成果太过于理论化，缺乏实践指导意义。因此，有必要给教师们进行对微课的认识、态度与制作技能等方面的培训。

关键词：微课制作;应用现状;调查

中图分类号：G434 文献标识码：A

通过阅读、分析相关文献发现，国外有关微课的研究大多停留在微课发展、定义及概念界定层次，其较为常见的研究方向是将微课（教育短视频）应用于翻转课堂、混合学习、电子书包等领域，影响最大的是可汗学院教学模式。

在微课设计方面，比较有代表性的是余剑波、王陆等提出的微课设计的点链圈模型研究，在“新三论”与学习科学的理论指导下提出了非线性设计模型;梁乐明在国内外微课对比分析的基础上，从宏观层面提出了促进学习的微课设计模式。胡洁婷在对幕课平台对比分析之后，提出了微课教学设计模式与视频设计模式。黄建军等则阐述了微课程的教学设计，包括选题设计、时间设计、教学过程结构设计、资源设计和教学语言设计等。韩中保等研究了微课设计新概念，阐述了微课教学设计组成和原则，微课网络平台设计的基本形式、构成要素及活动特征。从微课设计的研究现状看，主要是注重教学设计层面的研究，对微课内容呈现方式设计、微课制作工具、方法的研究则很少，从实践意义上缺少有效的指导。在微课资源现状方面，袁金超较早地对中国微课网在内的几个微课平台上的微课进行了现状分析，并提出了开发策略。杨红业通过对全国首届高校微课比赛作品的思考，提出了让微课更加吸引人的制作策略。胡铁生、周晓清亦通过高校微课大赛作品分析，对微课资源建设发展现状进行了阐述并提出了发展策略。同样是基于国内外微课的对比分析，张一川等对国内外微课资源建设现状进行了详尽的阐述。张晓军等设计了如何让微课更能吸引人的注意力引导方案。在微课的应用方面，黄伶俐等研究了用安卓手机来开展微课教学的独有特点。张西宁提出将微课应用到现代教育技术课程的教学中去。李小刚等在研究了微课程能降低认知负荷的五个设计原则基础上，提出了“微课程—翻转课堂”的教学应用模式。从众多微课作品可以看出，微课应用所涉及的学科非常广泛。总体来看能够应用得到实践成果并成文发表的研究，相比于中小学其更多来自于高校，且质量均参差不齐。

值得注意的是有部分研究已经将焦点对准了微课与教师专业成长，如韶关学院吴安艳等开展的微课理念下的教师教育技能实训方案研究。江西省龙南中学肖安庆等研究了如何运用微课的优势推动教师专业发展并提出了若干策略。新乡医学院的李俊等研究了基于混合学习的“微课程”在教师教育技术能力培训中的应用。江西师范大学黄磊等亦分析了微课在教师专业发展中的优势和作用。郑良义提出开展微课程科研课题实验来促进名师迅速成长。龚跃莲利用微课教学训练培养师范生信息化教学设计能力。姚晓兰等也认为微课是中小学教师培训的新型课程形态。但都是利用微课作为培训工具来提升教师技能。

研究认为当前微课研究现状表现出两个问题：一是微课发展历程、定义等基本理论仍不成熟，未形成合理统一的认识;二是大多数研究成果太过于理论化，对以后有意进行微课制作与应用的教师指导意义有限，未从让更多的教师参与微课制作与应用的需求出发。

目前，微课的特性与其所适应的教学方式已经得到了广大教师的认可与接受，然而在微课大赛等实践中发现很多教师甚至专家，除了微课理论不扎实，对微课的制作与应用的研究也处于相对宏观的层面，没有真正在实践中深化;而且发现现有的微视频资源质量严重不均衡，不少中小学教师在微课制作及应用的过程中思路不清晰，没有融入对整个课程的理解，最终作品不能在应用中体现其价值。当然也有很大一部分教师制作微课后却没有将其充分应用于自己的教学实践。

综上，除了各级各类微课大赛外，非常有必要开展教师微课技能培训，从而让教师更深刻地理解微课的概念，制作出高质量微课以應用于教学实践。