初中政治教学中如何调动学生的积极性

摘 要：初中时期是学生掌握各类知识的重要阶段，需要教师根据学生的学习情况，采用科学的教学方法进行授课，使学生能够积极学习教学知识，提高学生的课堂学习质量。在初中政治教学中，教师受传统应试教育的影响，以教师作为主体进行授课，影响学生的课堂学习质量，使学生难以主动参与课堂学习。根据这一情况，教师应当使用行之有效的教学方法进行授课，充分调动学生的学习积极性，使学生能够深入掌握政治知识内容，提高学生的课堂学习效果。

关键词：初中政治；调动；积极性

一、发挥学生主体地位调动学生积极性

新课程改革对初中政治教学的影响巨大，需要教师在课堂教学中发挥学生的主体地位，打造平等良好的师生关系，使学生能够积极参与政治学习。教师在教学过程中，应当结合政治教学的学科特点，培养学生的政治学习思维，使学生能够通过学习形成政治知识系统，加深学生对政治知识的掌握。例如：教师在教授《自我新期待》时，教学内容主要是围绕学生自身的潜能进行教学，需要教师尊重学生的主体地位进行教学。教师在挖掘学生的学习潜能时，应当引导学生正确认识自己，使学生能够逐步提升自身的潜能。同时，教师应当从多方面引导学生的潜能，使学生能够利用自身潜能深入掌握政治知识，便于学生在学习中树立自信心，引导学生确定正确的学习目标，加强学生对政治知识的掌握。通过发挥学生主体地位调动学生积极性，可以给予学生自主学习的空间，使学生能够产生学习兴趣，自主学习政治知识内容，提高学生的课堂学习质量。

二、利用现代化教学资源调动学生积极性

在初中教学阶段，为了提高学校的核心竞争力，学校大量引入适宜教学的现代化教学资源，丰富学生的学习内容，使学生能够直观掌握课堂教学知识。故此，初中政治教师在教学过程中，应当利用现代化教学资源进行授课，调动学生的学习积极性，使学生能够主动参与政治学习，深入掌握初中政治的知识内容。例如：教师在教授《在承担责任中成长》时，需要培养学生的公民责任意识，使学生能够承担关爱集体、关爱社会的责任，便于学生做一个负责人的好公民。教师在教学过程中可以使用现代化教学资源进行授课，引入我国“感动中国”的视频资料，使学生能够明确承担责任的重要性，引导学生形成承担责任的良好意识。同时，教师使用现代化的教学资源可以使学生运用新闻资料掌握政治理念，引导学生将所学的政治知识进行合理应用，使学生直观掌握政治知识。通过利用现代化教学资源调动学生积极性，可以活跃政治课堂教学氛围，吸引学生的课堂注意力，加深学生对政治教学内容的理解，提高学生的课堂学习效果。

三、引入政治时事教学内容调动学生积极性

政治时事是学生需要掌握的重要教学内容，通过政治时事进行政治教学，可以使学生掌握世界政治发展的最新动态，便于学生利用实际案例掌握政治教学内容。教师在引入政治时事教学内容进行授课时，应当注重理论联系实际开展教学，使学生能够明确政治知识的应用范围，加强学生对政治知识的运用能力。例如：教师在教授《投身于精神文明建设》时，可以引入我国航天事业的任务原型进行授课，使学生能够通过政治时事掌握教学内容。教师引入政治时事进行授课，需要培养学生形成社会主义精神文明的建设意识，使学生能够形成良好的精神品格，便于学生通过时事案例掌握政治教学内容。同时，教师利用政治时事可以拉近政治教学内容与学生的联系，使学生能够建立正确的价值观念，便于教师培养学生的道德品质，使学生能够为社会精神文明建设作出贡献。通过引入政治时事教学内容调动学生积极性，可以调动学生的学习兴趣，使学生深入分析政治教学内容，加强学生对政治知识的掌握。

四、组织学生开展合作学习调动学生积极性

教师在培养学生的学习积极性时，应当注重引导学生自主学习，通过组织学生开展合作学习，可以激发学生的学习兴趣，使学生深入掌握政治教学内容。同时，教师在组织学生开展合作学习时，可以培养学生的合作意识，使学生能够多个角度掌握政治内容，便于学生针对性掌握政治知识，提高学生的课堂学习效果。例如：教师在教授《法律护我成长》时，可以组织学生寻找相关案例教学学习。学生根据教学内容搜索相关的教学案例，在课堂教学中与学生进行探讨，使学生能够明确违法与犯罪之间的关系，加深学生对课堂知识的掌握。同时，学生在进行合作学习时，可以培养学生利用法律知识保护自己，避免学生在日常生活中受到不必要的伤害。教师在学生合作学习过程中，要给予学生积极引导，使学生能够按照正确思路进行学习，使学生形成正确的法制理念。通过组织学生开展合作學习调动学生积极性，可以引导学生互动掌握教学内容，帮助学习理解课堂教学内容，提高学生的课堂学习效率。

五、总结

综上所述，在初中政治教学中，教师应当采用合理的方法调动学生的学习积极性，通过发挥学生主体地位，利用现代化教学资源，引入政治时事教学内容，组织学生开展合作学习，培养学生的学习动力，可以加深学生对政治知识的掌握，完善学生政治学习的综合能力，提高初中政治教学的教学实效性。

作者简介：商维泉，山东省邹平经济技术开发区实验学校。