谈如何提高小学语文的教学效率和质量

杨文萍

【摘 要】 语文学科对学生的综合素质能力发展影响极大，我们必须要不断提高语文课堂的教学效率和教学质量，以促进学生实现更好的学习、发展。本文基于作者自身的实际教学工作经验，主要就如何提高小学语文的教学效率和质量提出了部分探讨性建议，以期能为教学工作的实践提供参考。

【关键词】 小学语文；教学效率；教学质量

語文不仅能够培养学生的语文基础知识能力，同时其还能够引导学生形成更加健全的情感意识、道德修养以及文学修养和审美观念等等，极大地影响着学生的综合素质能力发展情况。所以，在教学实践工作当中，为了让学生更快、更好的学习、发展，我们应当要不断改进教学方法，不断提高语文课堂的教学效率和质量。

一、提高对课堂导入环节的重视力度

课堂导入是一堂课的起始环节，其对于整堂课的教学成效影响都非常之大，教师必须要予以高度的重视，通过对课堂导入的精心设计，来集中学生注意力，激发学生学习兴趣，让学生更加积极、主动的参与和配合教学，这样一来便可以显著提高教学的效率和质量。

例如，在《陶罐和铁罐》这一课的教学当中，教师在课堂的导入环节，可以提前准备好一个陶罐和一个铁罐并展示给学生，让学生相互之间快速的传递，近距离的触摸和感受一下两个不同的罐子，然后教师再提问，哪个罐子可以被保存得更久？如果把它们埋在地下，很多年过后，它们分别会变成什么样子？当学生提出自己的想法，课堂氛围活跃后，教师再切入教学，这样一来学生积极地参与、配合教学，教学效率和教学质量便由此提高。

二、引导学生进行合作学习

通过合作学习，学生的主观能动性可以得到最大程度的发挥，而且其主观学习体验会更加深刻，这更有利于他们对知识的吸收和掌握。为此，在教学当中，教师应当根据实际的教学情况，合理引导学生进行合作学习。

例如，在《幸福是什么》这一篇课文的教学当中，教师便可以将学生划分为若干个小组，每个小组4人到6人，然后让学生基于对课文的阅读，进一步深入的谈一谈自己对幸福的理解，自己认为到底什么是幸福，这样一来学生对于学生便可以更加充满热爱，对幸福的理解也会更加深刻，而且教学效率和教学质量可以大大的提高。

三、应用信息化教学技术创设教学情景

在小学教学课程体系当中，语文学科的抽象性是相对偏低的，但在实际的小学语文教学中，依然需要有情景的支持，才能让学生更好的融入教学、理解教学，产生自己的主观体验和主观认识。

例如，在《桂林山水》这一篇课文的教学当中，教师便可以用信息化教学技术为学生展示桂林山水的真实美景照片，或是直接展示动态的视频，让学生通过这样的方式，来切身的感受和体会一下桂林山水的壮丽和秀美。

除了上面所提到的几点之外，要想进一步提高小学语文的教学效率和质量，促进学生实现更好的学习、发展，教师还应当在教学当中予以学生积极的评价和鼓励，增强学生学习的自信心，让他们具有更高的学习动力，这一点也是相当重要的。

【参考文献】

[1] 叶爱洋. 论小学语文教学中的创新教育[J]. 才智，2016（06）：44-45.

[2] 王伟. 浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J]. 读与写（教育教学刊），2014（11）：198-199.