结合部编教材浅谈拼音教学

卢思

【摘 要】 汉语拼音是学生学习汉字的重要工具，是小学一年级语文教学的重要任務，学好拼音将为识字、写字、朗读、背诵打下扎实的基础。从“情境创设、儿歌故事、快乐游戏”等方面入手，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，才能给语文学习打下坚实的基础。

【关键词】 拼音教学；激发兴趣；部编教材

新课标指出在低年级要培养学生学习拼音的浓厚兴趣并养成主动学习拼音的习惯。因此，小学语文部编教材在汉语拼音和识字写字的编排方面作了适当调整，拼音教学的内容与以往相比，更具有情境性、趣味性和整体性。在实践教学中，教师应大胆尝试多种方法激发学生的学习兴趣，从而达到理想的教学效果。

一、情境创设，以图激趣

情境创设是部编教材与人教版教材相比最突出的特点之一。部编教材中的拼音教学几乎每一课都有相应的故事情境。如果教师充分利用相关情境图，就能拉近学生与汉语拼音的距离，能进一步帮助学生记住拼音的字形和读音。例如，《dtnl》这一课的教学，可以创设这样一个情境：小朋友们，今天我们一起去参加拼音王国的艺术节吧！教师一边说一边出示课文情境图，并带着小朋友念儿歌：“艺术节，真热闹，咚咚锵，小鼓敲。跳起舞，唱起歌，小朋友乐得哈哈笑。”紧接着，让同学们快来找找“dtnl”藏在哪里？每个学生都能又快又准地找出来，让他们尝到了成功的喜悦。当我们在课堂中创设了情境，增强了趣味性，就一定能提高学生的学习兴趣，提高课堂效率。

二、运用儿歌，巧用故事

儿歌短小精悍、节奏明快便于唱诵，是启蒙教学常用的手段。在拼音教学中，如果充分运用儿歌帮助学习拼音，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能提高学生的记忆速度。例如：张大嘴巴aaa，公鸡打鸣ooo，一个门洞nnn，一根小棍lll等等。

部编教材拼音教学中变化较大的是声母“yw”的教学。部编教材中，“yw”与韵母“iuü”出现在同一课中，如何区分声母“yw”和韵母“iuü”，以及很好地过渡到整体认读音节“yi、wu、yu”的学习呢？教学用书中的故事给予了很好的启示。我们可以利用拼音卡片，结合故事进行教学。生动有趣的故事能让小朋友们更加专注于课堂，提高学习效率。

三、快乐游戏，激活课堂

对于刚入学的孩子而言，有效地激发学习兴趣是首要任务，而在教学中利用小游戏就可以带来大趣味。在复习巩固拼音的拼读，可以利用“拼音钟”来做游戏。我们可以设计一种“拼音钟”帮助孩子练习拼读。把普通的钟面改装成大、中、小三个转盘。最大的转盘上写上23个声母，中盘上写上24个韵母，小盘上写上16个整体认读音节，均匀地分布在钟面上。长、中、短三根指针各指向声母、韵母、整体认读音节。转盘指针固定在钟轴上，可以灵活转动。转动转盘，大盘上的声母与中盘上的的母相遇时可以拼成音节。请家长帮助孩子在家制作一个“拼音钟”，课堂课后都可以玩。小朋友在游戏中不仅能感受到成功的喜悦，也能让课堂知识延伸到课外。

教学过程中，老师轻轻松松地教，学生兴趣盎然地学，才能实现教学相长。对于相对单调、枯燥的拼音教学，我们必须遵循一年级小朋友的年龄特点，选择恰当的教学方法，适时激发孩子们的学习兴趣。

【参考文献】

[1] 连健虹，张四海. 汉语拼音教学浅析[J]. 小学教学参考（语文版），2015（3）.

[2] 田鸽. 汉语拼音教学研究[J]. 小说月刊（下半月），2016（4）.