巧用微课，玩转语文课堂

【摘要】现如今传统教学模式已经不足以满足当代学生的教学需求，在当下信息化迅猛发展的时代，微课以更符合现代学生需求的教学模式进入到了日常教学中。它以灵活高效的课程模式，在很大程度上提升了课堂教学的趣味性、灵活性，为小学语文课堂教学带来了勃勃生机。通过微课在语文课堂中的巧妙运用，更好地对普通课堂上的知识进行了进一步的补充拓展，并对课外知识进行了更全面更深化的延伸。这在很大程度上提高了学生的学习兴趣，对学生自主学习能力的提升起到了重要作用。

【关键词】微课；灵活；高效；快乐学习；能力提升

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

微课是信息化时代的产物，其灵活高效的课程模式更符合当代学生的学习需求。传统课堂的教学模式远远不能够满足现代学生的学习需求，微课把传统课堂上所学的知识进行了更好的补充和拓展，把重点知识进行了强化和加深。运用较短的教学时间与灵活的教学模式使课堂不再枯燥乏味，其灵活高效的模式让学生在学习中产生兴趣，使学生的自学能力与综合素质得到了更好的提升。目前微课在语文课堂教学中的运用已成为日常教学中的重要形式，对教学效率和效果的提升有着巨大帮助。

一、微课对语文课堂的重要性

（一）培养学生学习兴趣与个性发展

微课运用视频或音频的方式对单独一个知识点进行讲解，每个视频的时间大概在五到十分钟，再通过多媒体的形式传递给学生。微课以这种新颖的课堂形式和灵活、高效的教学方法，使课堂中所学的知识得到了更好的补充和拓展。微课以其对知识的延伸性、拓展性，为学生的个性化发展创造了有利条件。它同时又具有多媒体的教学形式和较短的课程时间，大大增加了教师的教学效果和趣味性。微课不仅适用于学生学习兴趣的培养，也满足了学生个性化发展和深度学习需求。

（二）自主学习能力的提高

微课以一种高效的教学方式，通过短时间的课程形式，把教学的重点知识点传递给学生，让学生进行进一步的思考与研究，通过为学生提供大量优质的学习资源和学习素材，有效提升了学生对知识的全面了解，更好地增加了学生的学习兴趣，让学生对未知的知识充满了好奇感，使学生自主地进行研究与学习，进而培养了学生的自主思考能力和自主学习能力。微课在语文课堂上的应用让学生的自主學习能力得到了大幅度提高，更满足了现代学生对教育教学的需求。

二、微课在教学中的应用

（一）采用微课激发学习兴趣

小学生年龄较小，在课堂上注意力容易分散不够集中，而传统的课程模式又较为枯燥，不易使学生产生学习兴趣，微课通过视频等多媒体形式传递知识，画面生动并具有强烈的视觉冲击力，能够更好地吸引学生的注意力引起学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中的参与感互动性。微课的课程时间短，教师再配上风趣幽默的教学形式，使学生在观看的同时，快乐学习的同时又学到了知识。例如学习《和时间赛跑》这一课，教师可通过微课形式进行课前预习，用生动形象的画面与精练风趣的语言相互配合，吸引学生对这节课程的兴趣，从而得到学生对这节课程的重视，这不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的自主思考能力，让学生的综合素质得到了提升。

（二）利用微课深化教学重难点

在语文课堂教学中，微课的使用让教师在日常教学中的教学重难点得到有效的深化，传统教学方式下，学生对重难点很容易学不透。教师利用微课的形式，进行精心的课程设计，深度解读课本内容，对重难点进行针对性的设计，利用微课灵活高效的优点，深入、透彻地进行教学，让学生在轻松高效的学习氛围中学得透彻、学得容易。

（三）巧用微课做好课外拓展

怎样用微课做好课外拓展，需教师对微课进行精心设计的同时，根据课外读物的特点进行具有趣味性的设计和制作。教师用微课的课程形式向学生推荐课外读物过程中，更应该注重引发学生对著作的阅读兴趣，可通过微课形式的设计制作，将内容以视频故事的形式进行生动的讲解，从而引发学生的阅读兴趣。学生在观看微课的同时，通过视频还可学到教师所制作故事中的语言表达方式和技巧，从中得到词汇量的积累和写作造句能力的增强，进而使知识储备和综合能力得到提升。例如教师在对六年级语文下册中的“中华民风民俗”课程专题进行教学时，课本中的民风民俗相关知识并不能满足学生的学习需求。这时教师便可进行微课设计，用微课的形式对民风民俗知识进行拓展深化，使学生可以了解更多民风民俗相关知识，激发学生学习兴趣，提升学生的自主学习能力。

三、结语

作为当下信息化飞速发展时代下的产物，微课的运用更符合现代教育教学改革需求，掌握微课在课堂中的运用方法，不断提升课程设计教学能力，让学生在学习活动中得到更好的学习体验。微课通过现代化信息手段，运用灵活高效的课程设计，为学生提供了一个丰富有趣的学习环境，使学生在快乐学习的同时，拥有对事物独有的观点看法，增强了主动思考和自主学习的能力，既满足了学生追求个性化发展的需求，又使个人综合能力得到提升。

参考文献

[1]徐周.巧妙运用微课平台提升语文教学效果[J].作文成功之路（教育新干线），2017（11）.

[2]陈美贞.巧妙运用微课提高语文课堂教学实效[J].教师，2017（16）.

作者简介：程萍，女，1975年生，安徽淮南人，本科学历，小学一级教师。

（编辑：郭恒）