新儒商精神融入大学生创业教育的策略分析

【摘 要】 当创业者在追求利益的同时，也将经受着诚信、道德的考量。当代大学生创业者能否经受住“义与利”的考验，用什么来引导大学生创业者是我们所有教育者应该思考的问题。

【关键词】 新儒商精神 创业教育 策略

《2017年大学生创业报告》指出：2017年出于赚钱动机而创业的大学生比例由2016年的16%增加到26%，上升了10个百分点，这说明大学生的创业动机日趋务实。但是，当创业者在追求利益的同时，也将经受着诚信、道德的考量。商业诚信的缺失和道德滑坡已经到了触目惊心的地步。在这些物质现象的背后是精神层面的问题。当代大学生创业者能否经受住“义与利”的考验，用什么来引导大学生创业者树立正确的创业观是我们所有教育者应该思考的问题。

一、新儒商精神的内涵

新时代经济社会的发展赋予“儒商”新的内涵。本文将“新儒商精神”从大学生创业者的特质、精神、能力三个方面概括为具备诚实守信、遵纪守法、善良正义、品德高尚的优良品质；具有用于创新、开拓进取、用于承担、社会责任感高的崇高精神；善于营销、精于管理、长于交际、乐于学习等多种能力融合的集合体。

二、大学生创业现状调查分析

1 缺乏社会责任感

《2017年大学生创业报告》指出：2017年出于赚钱动机而创业的大学生比例由2016年的16%增加到26%，上升了10个百分点，这说明大学生的创业动机日趋务实。依据笔者对我校及张家口市几个创业孵化园的创业团队调查发现，“赚钱”是大学生创业的驱动力之一。还有31%的学生是追求自由而选择创业。关注社会而去创业的所占比例很少。由此可见，大学生创业者的创业动机更多是关注自身，忽视了对社会的责任感。

2“义利观”有待提高

古人语：“于己有利而于人无利者，小商也；于己有利而于人亦有利，大商也；于人有利，于己无利，非商也；损人之利而利己之利者，奸商也。”正所谓“才自道生，得缘义取”。1大学生创业者的义利观对于指引大学生创业具有非常重要的作用，它甚至决定着大学生创业者的创业能否有利于社会的发展。笔者在问卷调查中发现大学生创业者在义与利冲突的选项时，更多的是看重利，并且对于自身的利益看得很重。

3 创业者内在素养有待提高

《2016年中国大学生创业报告》中指出大学生的创业成功率不足5%。究其原因，除外界客观因素外，创业者自身的主观因素也是导致其创业的失败主要原因。创业者的创业态度松懈、创业能力不足、创业抗风险能力差等众多因素造成大学生创业的失败。

笔者在调研中发现，一部分创业者在创业的过程中的创业激情逐步消退，尤其是遇到困难时，基本都有过动摇甚至放弃的念头。特别是刚毕业或者是还在校的大学生，拿着家里的钱去创业，这就让创业者有一种可以输的感觉，失败了有父母帮忙，自己还有退路，所以在遇到困难时，往往会选择消极应对。所以创业者自身的独立能力、担当意识、抗压能力也是造成创业失败的原因。

三、新儒商精神融入大学生创业教育的策略

在新时代下，用新儒商精神指导大学生创业，树立正确的创业观和义利观，为大学生的创业提供精神支持。因此，探索将新儒商精神融入大学生创业教育，指导大学生为什么创业、如何创业势在必行。

1 以思想政治教育课程为载体，融入新儒商精神培养

笔者在调研时，就“是否了解儒商”一项发现，只有少部分创业者听说过“儒商”这个概念，大部分创业者表示没听过。大学生创业者是未来社会发展的主要力量，他们的创业影响和关乎着未来社会的发展。将儒商中的仁爱善良的道德观、强国富民的目的观、勤勉敬业的工作态度、诚实可信的竞争观融入到大学生创业教育中显得尤为重要。

“思想政治教育要善于利用一定的物质手段和精神手段，通过外在激励（正负强化）而引发受教育者思想动机的变化，增加其内在动力，调动教育对象的积极性，使之自觉将教育目标转化为为个人目标并为之奋斗，从而达到思想政治教育目的。”2将儒商精神融入思政课，通过创业教育与思政课程的科学衔接，让思政课引领90后的大学生将个人人生规划置于国家发展、民族复兴的大背景中，更多地在国家发展和个人前途的交汇点上思考人生，培养他们的儒商意识，塑造他们卓越的创新创业能力和优秀创业者素养。

2 以校园文化为载体，打造新儒商精神氛围

将新儒商精神融入校园文化中，通过校园文化的传播，在全校形成新儒商精神学习的氛围。可以不定期举办儒商知识讲座或者观影，召开主题班会，组织儒学文化学习沙龙，还可以利用学校和创业基地的宣传展板张贴积极儒商经典语录，营造浓厚的儒商文化氛围。

3 借助电子网络媒体，拓展新儒商精神宣传途径

90后的大学生是创业的主体，借助学生最熟悉的手机、电脑、IPAD等通信工具，利用QQ、微信、微博能够激发他们的好奇心和兴趣了解新儒商精神。笔者在“你喜欢通过什么方式了解儒商”这一项调查发现，81.2%同学选择网络的手段，10%的同学选择讲座的形式。

4 丰富创业教育课程内容，灌输新儒商精神

随着大学生创业活动如火如荼地开展，各高校也开设了创业教育课程。创业教育课是大学生接受创业知识和能力及素养的主要途径，因此，将新儒商精神融入创业教育课程，可以提高培养的效率和质量。

在创业教育的过程中，丰富教学内容，灌输儒商精神。在创业者素养的教学过程中，融入儒商的“仁、利、义”的教育，培养学生的创新创业意识、创业动机教育，形成正确的价值观和义利观。

通过创业教育中通过学习儒商案例，充分发挥榜样的作用，引发学生思想动机的变化，学习他们以利济世的创业理念，诚信为本的经营理念，以人为本的管理理念。

在创业教育过程教育中，则可以将儒商的团队合作、管理、经营理念融入现代创业中，培养学生新儒商创业能力。

【参考文献】

[1] 董海军.新儒商：大学生创业的参照群体[J]，中国青年研究，2006（08）.

[2] 李耀炜.大学生创业与新儒商精神[J]，合作经济与科技，2012年6月号下.

[3] 李科，张杰.新儒商精神教育在课堂教学中的探索与实践[J]，山东工商学院学报，2014年12月.

作者簡介：裴翠英（1981.04—），女，汉族，河北宣化人，讲师，硕士，主要从事大学生创业教育和大学生就业指导研究。

（河北省高等学校社科研究2016年度基金项目，项目编号：SZ16130）

注文：

1韦立.儒商精神与大学生创业研究[D].南宁：广西民族大学，2013（21）.

2韦立.儒商精神与大学生创业研究[D].南宁：广西民族大学（30页）.