浅谈畅言交互式多媒体教学系统在小学英语课堂中的应用

葛玉华

【摘 要】 随着科学技术不断革新，现代信息技术被大量运用到教育领域，为教育行业的发展注入了新鲜血液。畅言交互式多媒体教学系统有效实现了信息技术与学科教学的无缝连接，实现教学方式的革新，有序完成了教学资源的高效整合。本文首先介绍了畅言交互式多媒体教学系统的内容和特点，然后分析了畅言交互式多媒体教学系统在小学英语课堂教学中的应用注意事项，旨在促进畅言交互式多媒体教学系统更加高效合理的应用的教学过程中。

【关键词】 畅言 交互式多媒体教学系统 小学英语 应用

1 畅言交互式多媒體教学系统概述

畅言交互式多媒体教学系统是科大讯飞公司在国家“班班通”工程理念指导下，发挥

其语音技术优势开发的一款多媒体教学系统。该系统对于音乐、语文、英语等强调语言、语音、语调的科目推动作用非常显著，对于其他科目也存在特殊促进作用。有效助力国家义务教育阶段的教育信息化工作。畅言交互式多媒体教学系统是传统多媒体教学技术的升级，有机结合了教学资源、设备、模式等形成的互动视听教学环境。能够为语文、英语、音乐等课程提供标准音频材料，能够对学生的口语进行实时测评；能够为各学科提供特殊的在线虚拟教学工具，增加课程形象性，激发学生学习兴趣；能够为教师的课件制作提供有效素材；能够为师生提供互动空间，疏通资源共享渠道。

2 畅言交互式多媒体教学系统的特点

2.1 标准语音，实时检测

由于各地方言口音不同，部分教师的口语表达不够标准，特别熟小学英语教师作为学生英语学习的启蒙老师，其口语的准确性，直接影响学生英语学习的兴趣和效果。畅言交互式多媒体教学系统能够解决这一难题，它能够提供标准规范的带读，形成规范语音环境能够帮助学生不断改正错误发音，增强语言准确性。一方面部分教师本身口语表达不够标准，声音在传播过程中还会受到各种外界因素的干扰，另一方面教师不重视小学生口语发音。这严重影响了学生的听说能力，间接影响了学生学习英语的兴趣。标准语音带读可以增加学生对英语发音美感的享受，熟悉英语的语音语调，激发学生学习英语的兴趣，促进学生听说读写综合能力提高。此外畅言交互式多媒体教学系统还具有实时检测、评价、纠错的功能，能够有效的帮助学生认知并及时改正语音错误。

2.2 操作便捷

畅言交互式多媒体教学系统简单来说为教师教学提供了电子书和交互式电子白板，教师可以根据需要随时进行切换。多媒体界面的背景、字体、音量、语速、都能一建调节。电子白板书写更加智能化，教师可以选择语音、手写等方式进行输入，手写体能够自动校正美化，加强示范作用。此外电子白板还包含各学科特殊工具，并且板书还可以实时保存方便再次查看。

2.3 资源整合，高效运用

畅言交互式多媒体教学系统具备“划词搜索”功能，在课堂教学过程中能够及时查询相关资料，并实时展现在屏幕上。畅言交互式多媒体教学系统中的电子板书能够根据教师教学重难点保存为板书卡片，以便后期复习，还能对板书进行语音识别实时朗读，实现了电子板书的跨越式发展。系统还含有强大的资料库，能够及时展现和教材内容相关的知识。

3 畅言交互式多媒体教学系统在小学英语课堂教学中应用的注意事项

畅言交互式多媒体是通过一定的程序将多媒体教学软件、电脑、电子白板、投影仪

等有设备机组合起来的教学系统，是对教学资源、设备等的高效整合。实用性强，课堂效率高，但是事物都有两面性，如果不能合理使用，可能产生负面影响。

3.1 过分依赖多媒体系统，缺乏灵活性

畅言交互式多媒体教学系统具备标准带读功能，小学英语教师通常使用其语音功能进行单词、句子的发音教学。但如果完全抛弃教师口语教学环节，仅仅利用多媒体系统发音进行口语教学、检测，学生不仅难以集中注意力，还容易产生疲劳。小学英语教师通过使用畅言交互式多媒体教学系统能有效降低工作量，减轻工作负担。但是多媒体教学具有预设性，教师通常在教学前设定教学环节，制作课件、视屏等。教学过程中很容易过分依赖预设材料，不能根据学生实际状况及时调整教学方案，造成教学针对性降低，学生学习效果不理想。

3.2 忽视教学过程，不利于训练学生思维能力

英语作为一门语言，小学生在初学时兴趣浓厚，但学习难度较大，小学英语教学要重视教学过程，加强学生的情感体验。因此教学过程中既要注重学生的学习兴趣，还要注重英语学习方法、思维能力等的培养，促进学生初步学会学习英语。教师可以根据教学顺序，直接展现预设PPT或者播放现成的视屏文件，教学节奏较快，通常学生没有足够的时间进行有效思考，因此难以理解前因后果，不能建构完整的知识体系。此外多媒体教学的优势是化静态为动态，化抽象为具体，但如果过度使用，完全替代学生的思维活动，可能阻碍学生思维能力的良性发展。

3.3 分散学生注意力

小学阶段学生的自控能力较差，注意力容易受到外界因素影响。小学英语教师采用多媒体进行教学时，通常都会精心创设教学情境，选用学生喜欢的图片、视屏创设更加优美的界面。但课程外的刺激因素，合理使用能够有效激发学生的学习兴趣，但过量就会严重分散其注意力，干扰学生对于知识本质的判断。因此在具体的教学设计过程中应该切忌教学课件“喧宾夺主”，要注重艺术性，更要注重科学性。

4 结语

畅言交互式多媒体教学系统是教师的高效小助手，但要确保发挥其优势，避免其可能造成的不良影响。教师应该积极主动的观察本班级的实际状况，根据学生特点，班级学习进度合理安排教学。小学英语课堂教学中合理使用畅言交互式多媒体教学系统能够从小培养学生的英语学习兴趣，提高小学生的英语水平，为后续学习打下坚实的基础。

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