浅析中职学校英语模块教学

张海群

摘 要：与传统教学法相比，模块化项目教学法的教学目标更符合真实工作需求，教学形式主要体现于学生主体，教师引导学生参与。总之，模块化项目教学法是如今中职英语教学环境与真实工作相符一种新方式，也由教师启发引导、学生主动探索解决方案，从多方面、多角度对学生进行发展性评价的一种教学法。本文主要就中职学校英语模块教学进行探讨分析，并提出一些个人观点，以供参考。

关键词：中职学校；英语模块教学；教学措施

一、中职英语模块教学的重要意义

（一）模块教学是以学生为中心，以项目活动为中心，以实践探究为中心的教学方法，重点体现了学生为中心的教学理念，不仅能够激发学生学习英语的兴趣，培养他们独立或团队的工作和实践能力，还能培养学生大胆创新、热爱钻研、勤于实践的综合素质。

（二）模块化项目教学模式要求教师由知识传递者变为课程资源开发者和拓展者。这对教师提出了更中的要求。教师要创设宽松而又有挑战性的英语课堂任务，激发学生的好奇心，又要与学生一起参与到项目学习中，共同分享学习心得、寻求真理。因此，教师必须不断提升自己的能力水平和综合实践能力，与学生共同成长。

（三）中职数英语课堂引入模块教学法，目的就是要探索一种新型的教学方法与实际教学整合，在学习内容上体现了模块化新型教学模式，这种方式非常有利于建构综合性职教课程体系。

二、中职英语教学现状

随着我国教育体制的改革、全民教育的普及，目前我国中职院校已进行了大幅度扩招，但由于学校生源文化程度参差不齐、整体素质下降，学生英语基础普遍较差，在中考中得3、40分的大有人在，以往英语学习的失败经历使他们在中职阶段的英语学习中产生一种畏难心理，很多学生英语基础差、单词读写困难，而部分学生英语基础较好，但受整个英语学习环境的影响，英语读写能力提中也比较缓慢。

另外由于受专业课的影响，英语课经常被压缩在一学年内完成，在后期教学中，尤其是当学生升入二年级以后，更对英语学习失去兴趣，通常是老师怕教、学生怕学，纵观现行各種中职中专英语教材，尽管都对英语教学的新理念进行了探索，但对英语基础差、学时短、生源复杂的中职学生来说，很难在规定的学时内完成学习目标。另外，英语教学大部分仍以传统的老师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，教学模式陈旧，教学方法单一，课堂上，大部分时间是教师讲解、分析语法、翻译、领读单词等，学生在整个教学过程中处于被动的、服从的地位，英语学习处于枯燥的讲解和被动的应试当中，从而使语言应用性、交际性的本质特征无法得到实现。

三、中职英语模块教学的策略

（一）注重技能模块策略指导。关注学生的英语语言表达运用技能培养，指导学生形成正确的学习策略，对提高英语运用准确性和灵活性具有不可替代的重要作用。在教学中，将听、说读、写等学习策略融入其中，不仅能够使得学生形成适合自己学习认知能力的方法，还能够让学生在实践运用中不断提高运用的能力水平。除此之外，将英语学习中的听说读写与指导学生形成正确认知策略、综合协调策略、灵活交际策略和丰富资源策略有机融合，让学生形成正确的学习思维和感知。在指导过程中，一方面多给学生实践表达运用的机会和载体，在暴露学生学习思维的基础上予以必要的指导和点拨，另一方面引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法感知领会语言使用规则。

（二）考试形式模块化。由于我国各地教育发展不平衡，中职学生入学时存在着学习风格、语言水平等方面的地区差异，如果教学要求和考试要求一刀切，用同一标准衡量所有不同类别的大学生，显然不符合国情，因此，有必要取消统一的考试制度，改变传统的一次性的统一的终结性的成绩考试的评价方式，提倡过程性评价，使考核评价模块化、多元化，实现从传统的应试教育向素质教育的转变，教师可根据学生平时课堂表现来进行评价，如提问的应笞情况，听课的认真程度，课堂活动的参与度，语言技能的表现等等，同时还可采取学生自评，师生互评等多元化评价方式，体现评价的全面性、综合性、开放性和发展性。

（三）充分发挥合作学习在英语教学中的积极作用

1.在课堂上以学生活动为主，教师要利用情境、协作、会话等学习环境要素，以四人为一个学习小组来开展活动，充分发挥学生的主动性，积极性和首创精神。

2.每个学生都承担着一定的责任，扮演着一个角色，通过不断与他人交流信息，交换意见，沟通感情，主动地去发现学习、协作学习从而获得英语知识。

3.在小组活动中，学生通过分析模块任务单，自我建构完成任务的知识、技能与态度，并通过行动即活动过程，真正完成模块设置的任务，在整个过程中，教师只是适当地引导，对完成任务的结果进行考核与检验，并随时指导学生在活动过程中出现的问题，合作性学习能充分满足每个学生归属的需要。

综上所述，在当前全国中职学校普遍进行英语改革的环境下，中职英语也应该抓住机遇，改革传统的低效教学模式，以模块教学的理念为基础，设立合理的英语教学模块，真正把学生作为学习的主体，以未来职业需求为目标，培养他们成为社会需要的掌握英语技能的实用型人才。

参考文献：

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