基于高职学生素质教育的职业能力培养研究

安宏科 方筠 苏金玲

摘 要：高职院校对我国职业教育事业发展起不可代替的推动作用，是培养综合型、应用型及实践型社会人才的重要教场所，其教育质量长期以来都是社会各方人士所关注的社会问题之一。高职学生素质及职业能力均是评价高职院校教育质量的重要标准，故要加强对学生的素质教育及职业能力培养。对此，本文作者根据自己的高职教育经验，对基于高职学生素质教育的职业能力培养进行了详细分析。

关键词：高职学生；素质教育；职业能力；培养措施

人们在社会进步与发展的趋势下越来越注重综合能力、应用能力及实践能力的提高，因为这几项能力均是人在现代社会生存及发展的核心能力，所以我国很多高职院校都加强了对学生的素质教育，并在素质教育中强化了学生的职业能力培养，以提高高职学生们的实践能力、应用能力及综合能力，最终提高他们的社会适应能力，进一步证实在对高职学生进行职业能力培养，对于高职学生综合素养及能力提高来说是非常必要和重要的。

一、与人交往能力培养

第一，要引导高职学生自我觉醒，即引导学生去发现自己和了解自己的优点及缺点等，然后根据自己的优点及缺点，寻找自己与相处的方法；第二，老师要在日常的高职素质教育中培养学生的自我调节能力、控制能力，讓他们在遇到什么事情之前一定要认真思考事情的影响力，然后再行动，避免对他人造成不利影响，影响自己与他人的交往；第三，要专门对高职学生进行人际关系技能培训，即在高职素质教育中老师要教会学生如通过多种渠道与他人建立良好的人际关系，并对已建立的人力关系进行有效管理，从而提高自己的与人交往能力[1]。

二、学习能力培养

这里的学习能力不仅是知识方面的学习能力，而是指以下几点：

第一，发现和解决问题的能力，对于该能力的培养老师要在高职素质教育中适当设置与职业能力相关的问题，如可以让学生在顶岗实习期间针对自己实际工作中相关问题进行阶段性的归纳及总结，并以周报、月报的方式反馈给校内外指导老师，及时总结在实习中接触到的人和事，以及处理这些人和事的方法等，从而锻炼自己的问题发现及解决能力。

第二，收集、分析和利用信息的能力，对于这几项能力老师可以通过安排相关的课外作业来锻炼高职学生的信息收集能力、分析能力及利用能力，如可以让学生到附近在建的交通土建工程进行相关调研，调研的信息包括工程概况、工程施工重难点、工程施工组织等，最后对这些信息进行统计和分析。

第三，团队合作能力，这是高职学生素质教育中的重要内容，对高职学生的职业能力培养起着很大的积极作用，可以通过小组任务的形式来锻炼高职学生的团队合作能力，例如老师可以安排企业模拟实验等课堂任务给学生，因为企业模拟实验需要至少多个学生才能进行，其中一个扮演项目经理、一个扮演项目总工、一个扮演工程部长，剩下的可以扮演其他企业工作人员，然后通过团队分工合作完成相关课程任务，并进行多组评比，使学生了解相关交通土建企业经营模式、管理模式及生产模式的同时，锻炼他们相互之间的团队合作能力[1-2]。

第四，表达能力。现在我们国内的课堂上学生往往随着老师的问、讲团团转，大多被动应付，接受性地学习，在这种情况下，学生的学习自主性和创造能力受到严重的压抑和损害。要想建立一种平等、民主、亲切、和谐的师生关系，把以教师问讲为主体的课堂教学，转变为教师引导，学生独立探索、质疑问难、研讨交流的自主学习。让学生真正成为教学主体，不仅指教学的目标是为了增进学生的主体性，更是指教学过程是随学习内部矛盾展开，以学生的自我教育、自我活动和自我拓潜为主[2]。

三、专业实践能力和创新创业能力培养

（一）加大专业实训实习教育和创新能力的培养

1.加大专业实训实习教育。第一，高职院校要增设实践课程，如实验、实习、科研活动及论文设计等具有实践性的课程，培养高职学生们的专业实践能力；第二，高职院校在对学生进行素质教学的同时，对学生进行综合能力、应用能力、应变能力及创新思维等进行培养，从而提升他们的专业能力及实践能力。

2.创新能力的培养。创新能力不仅体现在创新思维上，还体现在了观察能力、动手能力及表达能力等方面，所以创新能力也是一个能力综合体，具体培养措施如下：第一，培养创新意识，即高职院校要加强对学生的创新思维能力及创新意识培养；第二，要将创新能力贯穿于每个高职素质教育环节，引导学生开动脑筋、发现疑点、提出问题和解决问题，从而培养高职学生们的创新能力[3]。

（二）制定优惠政策，鼓励学生创业。学校要在资金、技术等条件方面，给予创业者大力支持，为学生创业搭建平台，使参加创业的人数越来越多，创业的档次越来越高，创业的规模越来越大，创业者的能力越来越强。

总而言之，高职院校已经成为我国社会实践型及应用型人才重要培训场所，其教育水平对各大领域均产生了直接影响，所以越来越多的人开始重视高职学生素质教育，希望以此来提高高职学生的职业能力，从而满足社会发展对应用型及综合型人才的需求。职业能力并不是指简单的工作能力，而是包括了多项社会生存能力，主要有与人交往能力、学习能力、专业实践能力及创新创业能力，故上文从这几方面分析了高职学职业能力培养。

参考文献：

[1]吴沙沙.“全人教育”理念下高职院校学生素质和能力培养中存在的问题及原因分析[J].时代金融，2018（3）：287+289.