小学写作教学的几点探索

写作是语文教学中的重要一环，所以教师在教学的过程中应该不断完善教学内容，积极转变教学的方法，提高学生的写作水平。本文根据学生的发展特点就如何开展小学写作教学提出了有关策略，希望对提高学生的写作水平能够有所帮助。

一、充分使用多媒体设备，激发学生的写作热情

学生在写作的时候经常出现缺少写作热情的问题，这样会影响学生的情感表达，不利于学生将自己的真实情感表达出来，但是多媒体设备能够给学生带来强烈的视觉冲击，从根本上提高学生的写作热情。针对这样的情况，教师在开展小学写作教学的时候应该充分使用多媒体设备。例如教师让学生介绍春天的时候就可以采用这样的教学方法，首先教学利用课余时间搜集有关的图片内容，在上课的时候给学生播放，并对学生说“同学们现在仔细观看图片的内容，在观看之后谈一下自己对图片内容的理解”，学生听到教师提出的问题之后积极的进行讨论，有的学生说“我对老师播放的小草的图片印象深刻，因为那张图片让我觉得生机勃勃，还让我感受到了春天的到来，春风吹绿了河岸上的小草”，还有的学生说“我对柳树的那张图片有深刻的印象，因为那张图片能够感受到柳树防仿佛在随风起舞，伴着春天的乐曲飞扬，同时柳树的树枝又像是五线谱上的音符，这样奏响了春天的乐章”，这时教师对学生说“刚刚同学们说得非常好，下面请同学们根据刚刚说的感受，以春天为话题谈写一篇作文”，学生在观看教师播放的图片之后对提高了对文章内容的理解，同时这样的教学方法能够让学生有效的调动自身的写作热情，能够将自己的真实情感有效的表达出来。

二、增加学生的实践机会，为学生写作积累素材

缺少写作素材会影响学生对写作内容的表达，同时这样的教学方法不利于学生的情感表达，教师在开展小学写作教学的过程中采用增加学生实践机会的方法，这样学生能够在实践的过程中有效的积累写作素材，同时这样的教学方法能够让学生提高情感表达的真实性。例如教师在教学我们身边的事物的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师组织学生进行活动，让学生在校园中进行活动，然后对学生说“今天我们在校园中活动了一下，同学们仔细观察身边的事物，在观察之后谈一谈自己的看法”，学生仔细观看身边的事物，然后学生在自由结组进行讨论，有的学生说“我在观察的时候发现我们学校中的花开了，我觉得花的颜色十分漂亮，红彤彤的，就好像是落霞在天空中留下的颜色”，还有的学生说“我发现操场的颜色对比的十分鲜明，这也让我想到了运动二字，我们在日常的生活中应该提高对运动的认识，这样能够避免我们的身体出现亚健康的状态”，这样学生根据观察积极表达自己的情感，然后教师对学生说“刚刚同学们说得很好，同学们能不能用一个形象的比喻，形容一下自己观察到的事物呢”，学生对教师提到的内容充满了兴趣，积极进行讨论，这样学生在实践的过程中丰富了自身的写作素材，在写作的时候能够将自己的真实情感有效的表达出来。

三、将阅读教学与写作教学进行有效的结合

学生在写作的过程中经常出现文章内容十分零散问题，这样就会影响学生写作水平的提高，学生不能将有效的素材引用到写作当中。针对这样的情况，教师应该在阅读教学中渗透写作教学的有关内容，这样学生在阅读有关内容的时候就能完善自己的写作技巧，从而提高自己的写作水平。例如教师在教学《青海高原一株柳》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师让学生阅读课文内容，然后对学生说“下面请同学们讨论一下课文中的有关内容”，学生积极地就教师的问题进行讨论，有的学生说“在阅读的时候对树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬印象十分深刻，这句话不仅表现了树枝的颜色，更体现了柳树给人们留在的印象”，还有的学生说“我对在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉印象十分深刻，这样从侧面让我们了解了柳树的特性”，这样学生在讨论的过程中提高了对知识掌握的能力，同时学生在閱读的过程中能够掌握一定的写作技巧。

教师在教学的过程中通过充分使用多媒体设备，激发学生的写作热情、增加学生的实践机会，为学生写作积累素材和将阅读教学与写作教学进行有效结合的方式积极完善写作教学的内容，提高学生的写作水平。

解春华，山东青岛第五十三中学教师。