怎样才能写好说明文

写作说明文，是八年级作文教学的重点之一。《义务教育语文课程标准》要求，学生“写简单的说明性文章，做到明白清楚”。写作说明文，怎样才能做到明白清楚，可以从以下几点着手。

一、抓住特征

写说明文，首先要能抓住事物的本质特征。特征就是这一事物区别于其他事物的本质属性，是可以作为事物特点的征象、标志。莱布尼茨说：“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。”这就告诉我们事物都具有独特性。只要细致观察，就能發现一棵树上的两片叶子各有其独特性。只有抓住了事物的本质特征，才能对该事物作出准确的说明。如“中国石拱桥”的特征是“历史悠久，形式优美，结构坚固，设计巧妙。”“苏州园林”的特征是“（务必使游览者）无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”八年级学生初学写说明文，对要说明的对象必须仔细观察，准确地把握它们的形态、性质、功能，如果不能抓住特征就急于动笔，然后草草了事，不知所云，这样是无法写好说明文的。

二、理清说明顺序

说明文要有一个清楚而合理的条理，这就是说明顺序。说明文的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。时间顺序着重说明事物发展变化的过程或演变的历史。《中国石拱桥》一文在介绍旅人桥、赵州桥、卢沟桥、长虹大桥时，就是按照时间顺序来说明的。空间顺序着重说明事物的外部特征、方位等，是按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般介绍静态实体就常用空间顺序，如《核舟记》就是按照船体、船头、船尾、船背的空间顺序来写的；再如《故宫博物院》先概括介绍故宫建筑群的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫……御花园，主体上是按由南到北的顺序来说明的，而在介绍每一座建筑物时，又按照由外到内，先上后下的顺序来介绍。这样合乎人们观察事物的习惯，是最合理的顺序。阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，应按逻辑顺序来说明，如《生物入侵者》采用的便是逻辑关系。动笔之前，学生就应根据说明的内容、目的，想清楚该如何安排说明顺序，既要注意客观事物本身的特点，又要遵循人们认识事物的规律，才能使说明文的写作完成得更好。

三、恰当运用说明方法

说明文为了把所写事物的特征说清楚，或者把所讲的事理阐述明白。即通过作者的“说”（介绍）让读者“明”（明白），必须选用恰当的说明方法，初中教材中的说明方法有举例子、列数据（字）、作引用、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、打比方、分类别、画图表十种。编成歌谣易记住并能保持长久。（例子数字引比较，定义诠释摹状貌，比方类别画图表，答题三字应记牢。）一篇文章一般不可能只用一种说明方法，常常是多种说明方法综合运用，采用什么说明方法，也应据说明内容作出选择。

四、把握说明语言的准确性

由于说明文注重知识性和科学性，所以说明语言必须准确。所谓准确就是按照被说明事物的实际情况，运用最确切的词句恰如其分地介绍和说明。什么地方该用概数，什么地方该用确数都很讲究。那些起修饰、限制作用的词语必须能恰如其分地表达事物的特征、本质、规律。在准确这个大前提下，可以采用平实说明，也可采用生动说明。科学小品语言大多很生动。

以上四点编为口诀，易记易诵。“说明文，看对象，写好对象抓特征，说明顺序应分清，时空逻各不相同，说明方法共十种，恰当选在写作中来运用，说明语言应准确，风格有两种，一种是平实，一种是生动。”

五、提炼中心句

不论教材中的说明文还是试卷上的说明文，大多每段都有一个中心句，它起到统领全段的作用，是本段的中心，同时也是全文提纲的一部分。中心句应力求准确精炼，位置大多在每一段的开头，如《苏州园林》第4至9段的第一句，教师在讲解这类文章时，应指导学生在通读全文的基础上，理清文章结构。引导学生做好摘录。如：

本文的对象是_______________。

特征是_______________________。

各段中心句及该段说明方法。

这样通过一学期的训练，就能让大多数学生把10来篇规范的说明文的框架结构铭记在心。写作时因有参照，可借鉴，便能依矩成方，循规为圆，进而方圆自如。尔后写作说明文时就不会感到无所适从了。

把握好这些主要环节之后，还应巧练开头与结尾。一般来说，要学会在开关就运用简明扼要的语言来巧妙引出说明的内容或对象，又能激发读者的阅读兴趣，再匹配一个水到渠成的结尾，一篇比较好的说明文就诞生了。

吴波林，云南宣威市得禄中学教师。