工程视角下“电力系统分析”课程教学的改革研究

牛明莉

摘要：工程教育属于高等教育类别，工程教育旨在培养大批电气工程专业人才，工程教育是将电力系统分析理论课程、实践课程与工程具体应用相结合，为电气工程专业人才打下坚实的理论基础并培养相关技能。学者们通过建立三位一体电力系统分析课程体系，坚持以主线为中心，推行理论结合实践的方式，提升了学生的工程应用技能，这种教学模式丰富了课程资源，通过多样化的教学方式展现出优异的教学质量，促进了专业人才的培养。

关键词：电力系统分析；课程改革；工程

一、电力系统分析课程教学具体状况

电力系统分析教学课程包含两方面内容：一是电力系统稳态分析；二是电力系统暂态分析。当前电力系统分析教学课程注重理论分析，要求学生学习微积分、非线性方程等数学基础内容，与此同时，理论课中还包含电机学、电路理论以及电磁场等专业学科理论课程。

实际上安排的实践课程课时较少，某我省某理工学院为例，该课程仅仅开设了32个学时，学生接受的知识面根本不足。课程教学方面目前存在以下不足：一是教学内容以理论知识的讲解为主，并未重视理论知识和电力工程实践的二者结合，理论知识的讲解缺乏实践背景，因此呈现出孤立性特点；二是教学方式以电力系统理论分析为主，并未将电力系统稳态、电力系统暂态、电力系统各元件等几方面进行综合考量，对三者之间的联系较为忽视，电力工程应用方面知识较少；三是教学组织仅体现在课堂教学模式中，并未组织学生参加各种实践活动，致使学生的实践能力得不到明显提升，学生普遍缺乏工程素质。

二、构建电力系统分析课程体系

结合电力系统分析教学大纲内容以及电力工程及其自动化专业人才培养目标，依据高等工程教育专业性把工程应用于课堂教学理论计算和分析中，使学生对于对于电力系统工程的概念产生新的认识，有助于提升学生工程实践水平，激发学生对学习的热情。

学者们在研究和探索中建立了三位一体立体化电力系统分析教学体系，该体系将工程应用作为重点，注重理论教学和实践教学，使学生的综合课程设计更加全面，有助于为学生的毕业设计、科研实践提供重要的理论支持和实践案例。

理论教学体系以基础知识的传授为主要内容，在引导学生学习理论内容的同时逐步渗透电气专业创新理论和创新技术，在理论教学过程中实现学生深度理解专业知识、同时具备较高的技能水平的效果。实践教学体系以工程训练为主要内容，强调培养学生具备电气工程专业素养，使课程实验、毕业设计、科研创新全面整合、互相渗透，注重对大学生工程创新意识的激发，达到提升大学生工程创新能力的目标。两种教学体系全面融合，形成更加全面、更具备科学性的教学体系，教师教学工作的目标更加明确，学生的自主性也被调动起来。

三、开创新型教学模式，注重培养学生工程素质

（一）始终认识到理论教学的主导地位

电力系统分析课程是理论课程中最为重要的一门课程，通过学习电力系统分析课程有助于学生专业核心技术水平的提升，该课程以理论教学的方式为主，教学内容涵盖潮流计算、短路计算以及稳定计算。要求学生充分理解电力系统基本概念以及相关知识内容，重点理解理论知识内容，并能够达到灵活运用理论和分析方法的效果。在学习潮流计算、短路计算、稳定计算的过程中，将单一的电力系统元件逐渐构建成电力系统网络，使学生对整体概念加深印象。伴随电力系统中应用越来越多的计算机技术，教学内容应适当增加计算机辅助分析内容，这对于学生实践能力的提升将起到重要作用。

（二）体现理论方面和实践方面的应用效果

理论教学能够为学生提供专业基础知识，实践教学能够为学生提供应用技能，使学生将所学到的理论知识充分应用到实际中，因此理论教学和实践教学二者同样重要。增加课程实验、毕业设计、课程设计、科研创新等活动的开展有利于充分利用学生理论知识和实践技能来解决实际问题，提升学生的分析问题、探索答案的能力。

（三）与工程应用融为一体

电力系统分析将为电力工程提供各项服务，电力系统分析教学改革其目的在于经过通过理论计算的方式让学生充分分析计算结果，并将其用于工程应用设计中，与此同时学生将面对应用理论知识合理处置工程中发生的各种状况，应用计算机技术进行仿真和计算的处理。在具体工程中运用自身理论、实践知识将促进学生成为高等工程技术人才。

四、教学方法探究和创新

针对目前出现的理论课程内容枯燥现象，学者们积极探索、试验，设计了与课程特点相符的多融合教学法，通过大量案例分析、讨论活动促进了学生对于知识的深度掌握，提升了教學效果。

（一）传统教学方式和现代教学方式的融合

在开展抽象的理论知识教学时，通过运用微课等现代化教学方式，进一步激发学生的学习兴趣，为抽象内容赋予形象化，易于被学生接受。

（二）推广网络教学

充分利用好校园网络教学平台，在平台中增设专家讲座、学习资料等板块，为学生的学习提供便利。

（三）充分利用有限的硬件设施

目前教学设备、实验设备数量较少，应充分利用计算机中心开发仿真实验设备，培养学生实践和工程应用能力。

五、结束语

在建立电力系统分析课程体系的过程中，始终注重理论、实践教学和工程应用的充分融合，做到了教学内容的扩充、教学内容的整合，有利于培养高质量电气工程专业技术人才，建议在电气工程及其自动化专业相关课程中推行此种教学模式。

参考文献：

[1]张新闻，李学生.仿真技术在电力系统分析课程教学中的应用[J].高教学刊，2017（12）：50-51+53.

[2]刘辉，李啸骢，梁志坚.《电力系统分析》课程多重实践教学探索[J].高教论坛，2017（04）：37-39.