我国新形势下中小学体育教师应具备的专业素养

孙俊雁 庞文玲

摘要：我国在中考体育分值没有占比和比重偏小之时，教育现状出现了一些不正常现象，严重影响了学校体育工作新观念的形成与发展、影响着体育教学、影响着我国中小学体育教师的世界观和人生观，本文主要在中考体育分值日益提高的新形势下，通过对浚县农村初中体育教师教育教学能力现状表现的实地调查和详细资料的收集，并对资料进行反复整理分析，全面深入的了解了浚县农村中小学体育在教育教学过程中存在的问题，尝试以素养的“态度+知识+能力”三种表现形式为主线，来寻找中考体育分值日益提高的新形势下浚县农村中小学体育教师应具备的专业素养，从而为浚县农村中小学体育教学工作的开展提供理论依据和方法，为河南省农村中小学体育教师充分发挥专业素养寻找更为合适的途径与方法，为青少年学生的学校体育教育工作的科学化理清方向和思路，并借此为全国农村中小学体育教师充分发挥专业素养寻找更为合适的途径与方法提供参考，为我国农村中小学体育教师专业素养的改善提供理论依据。

关键词：中小学；体育教师；专业素养

我国在中考体育分值没有占比和比重偏小之时，教育现状出现了一些不正常现象：“文化课第一”，一切围着文化课转，以文化课成绩考取高一级学校为目标，认为搞体育“出息不大”或“没出息”等等，对孩子参加体育活动不重视，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，也对中小学特别是农村体育教师的社会地位造成了严重影响，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用，严重影响了学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革。在中考体育分值日益提高之后，为了更好地响应国家体育地位逐步提升的号召，全面提升青少年学生的身体素质，加强社会对孩子参加体育活动的重视程度，提升中小学体育老师的自我专业认同感，树立中小学体育老师的社会地位和社会认可度，充分发挥学校体育的专业素养，促进学校体育工作新观念的形成与发展，深化体育教学的改革，给学校体育的决策、管理和发展带来更大的可操作性，本着自立自强的原则，在分值日益提高背景下加强农村中小学体育教师专业素养的研究就成了当务之急。随着教育的改革与发展，学校教育对体育教师提出了更高的要求，体育教师应该不断吸收新成果，更新知识结构，引导学生发展创新意识和创造能力，促进学校体育的更快发展，提高自身素养。通过对浚县农村初中体育教师教育教学能力现状表现的实地调查和详细资料的收集，并对资料进行反复整理分析，对浚县农村中小学体育教育进一步的深入研究，全面深入的了解了浚县农村中小学体育在教育教学过程中存在的问题，尝试通过在“态度+知识+能力”三方面，寻找中考体育分值日益提高的新形势下浚县农村中小学体育教师应具备的专业素养，我们得出在中考体育分值日益提高的新形势下中小学体育教师应具备的专业素养应为：

一、态度

即是政治思想素质与高尚的品质，是教师献身于教育事业的思想基础。体育教师首先要热爱自己的职业，要有为教育事业奉献的精神，只有这样才能激励自己向更高的目标前进。另外体育教师要严以律己、以身作则、谈吐文雅、衣着整洁、举止文明、精神饱满、能够抵制拜金主义、极端主义等腐朽思想，能夠潜移默化地影响学生。

二、知识

即是具有体育学科的相关专业知识，如运动生理学、运动训练学、运动心理学、学校体育学、体育保健学以及相关的技术理论等知识。

三、能力

即是“传道、授业、解惑”的教学能力。现代教学不同于传统教学，不是单纯的“灌输式”教学模式。它应该体现教师如何通过自己的学习目标而精心设计出充分发挥主体能力作用的方法，选取最能体现教学效果的内容，运用启发、引导、设问、答疑、纠错、点拨等教学策略，辅之以示范、讲解等，帮助学生树立自主学习的良好习惯。教学能力是在不断探索、积累的过程中得到提高的。具体起来就是：

1.标准的技术动作示范能力。它使体育教师一贯保持的师表样式。体育教师作为教师队伍中的一支，对广大学生都有强大的示范作用，这就是体育教师的为人师表。因为学生对于体育的技术学习和动作的掌握，教师的标准示范起着重要作用。在体育教学过程中，教师标准的动作示范不但可以消除学生的害怕心理，而且可以提高教学质量，达到良好的教学效果。

2.良好的语言表达能力。体育教学不仅仅是单纯的体能训练，还可以通过体育教学培养学生的坚强毅力、大无畏的精神、战胜困难的勇气和敢于承认自我的信心，因此在体育教学中尽量避免简单、粗暴的态度，教师的语言富有艺术性，要有利于学生身心的健康成长。常言道：“语美赢得天下客”，“心善方能育新苗”，用语言艺术消除学生的思想障碍，要求体育教师要有一颗爱心，但体育教师的语言艺术必须遵循学生的心理规律，要注意学生的可接受性。良好的语言艺术，不仅使学生产生良好的心理定势和情感变化，还可激发学生的学习兴趣，使学生更易于接受知识和掌握运动技能。

3.良好的健康状况。体育教师要有强健的身体，俗话说“身体是革命的本钱”，如果没有强健的身体，就无从谈起高效率的工作。因为体育教师的工作任务多、活动范围广、劳动强度大，这就需要教师本身要有良好的体质、健康的体魄和充沛的精力。同时强健的身体能够为学生树立身体力行的榜样，潜移默化地影响学生，让他们真正意识到体育锻炼的重要性。这更是做好学校体育工作、教学工作的重要前提和物质基础。

4.良好的心理素质。体育教师拥有良好的心理素质是爱好学生、培养学生、提高教学质量的保证。在体育教学中，教师教育学生的最后手段就是尊重、理解、信任他们，并提倡师生共同研讨、共同学习、共同锻炼的合作意识。因此，在体育教学中，教师应身体力行，以实例诱导他们，激发他们的学习信心。教师具有良好的心理素质，既能在学生中树立良好的威信，又能使学生形成良好的习惯。

5.和谐的人际交往能力。在新课程改革的潮流下，体育教师光凭自己满腔热情的责任感、认真工作的态度是不够的，教师万万不可取威逼学生的手段来达到学习的目的。友好平等的师生关系对学生体育兴趣的形成有十分重要的作用。因此作为新时期的体育教师，应该有把学生当成自己孩子的父母情怀，既关心爱护，又严格要求，为学生的成长成才做好奠基工作。

6.良好的教学反思能力。教师是反思的实践者，能评价自己的教学行为对学生的影响，并寻求机会提高自己，使自己的业务水平有所提高。

综上所述，中小学体育教师的素养，是在后天的教育实践过程中逐渐形成和发展起来的.无论是年轻教师还是老教师，都得树立忠诚党的教育事业思想，严格进行自我学习，持之以恒，才能成为具有良好思想品德文化素养，掌握体育教育的理论和教学方法，富有感染力的中小学体育教师，更好地发挥体育教育职能。

参考文献：

[1]李聪莉.美国中小学体育教师的素质要求.《外国中小学体育》.

[2]梁泽霞.浅谈中小学体育教师应具备的基本素质.《教师观点》.

[3]张育雏.浅谈中小学体育教师的素质.《黔东南民族师专学报》.

[4]于素梅.体育学科的核心素养.素言体育公众号.

作者简介：

1.孙俊雁，1972.04.05，女，汉族，河南省鹤壁市浚县，本科，职称：中小学一级，研究方向：体育教育，单位：河南省鹤壁市浚县实验小学。

2.庞文玲，女，1984年6月11日，汉，河南杞县，硕士研究生，中教一级，主要研究方向为体育学、中学教学与训练，河南省浚县第一高级中学（456200）。