在语文教学中培养学生的思维能力

王翠微

在教学过程中，学生的思维能力培养占据着重要的地位。因此，在实际的教学过程中，教师要依照学生的实际情况和课程特点，勇于尝试不同的教学方法，从而提升学生的思维能力。在初中阶段，学生处于思维能力培养和发展的重要时期，初中语文课程是结合了语言和思维的学科，因此，积极研究和实践初中语文教学中学生思维能力的培养，对于学生思维能力和语文素质的提升有重要的作用和意义。这不仅能够促进学生深入地学习语文知识，同时能够凭借学习的语文知识来提升自身的思维思维能力。

一、培养学生思维能力的重要性

现在的初中语文课程教学与小学语文有重大的区别，尤其是在课程的结构和内容方面存在着巨大的差异，初中语文课程更加注重学生的思维能力的掌握以及思考能力的培养，新的语文教学要以传统的语文教学为基础，依照新课程标准为依据，摒弃传统的以成绩为目标的模式，充分发挥语文课程的内在力量，结合有效的教学方法，逐渐改善初中语文的教学情况，应用新的教学理念和教学方法，着重的培养学生的思维能力。因此，在初中语文教学中着重的培养学生的思维能力，对于学生学习语文知识以及提升自身的思维能力有重要的作用和意义。

二、中学生思维能力的培养方式

1.依照教学目标制定思维培养方法

在实际的教学过程中，都要依照相关的计划和目标来实施教学，初中语文课程教学也不例外，思维能力的培养在其教学目标中占据着重要的地位。所以，教师要深入地探究课程的教学目标以及计划，从而制定出详细的思维能力培养计划和方法。首先要确定初中学生的思维能力培养目标。比如依照2011年的语文课程标准来确定目标，从而有效提升学生的缩写、扩写、改写的思维能力，同时培养学生能够依照相关内容进行表达方式转换，以及进行有效的联想和想象；其次是在实际的教学当中，从业教师要着重培养学生的学习迁移能力，比如初中课文《春》，其中有一句话是“小草偷偷地从土里钻了出来”，我们可以提问学生：“是否能够想象出这句话所描述的场景，以及“偷偷”和“钻”这两个词为什么用得好。”通过这种方式来进一步地强化学生的迁移能力，从而培养学生的思维能力，促进其进行有效的想象，提升文章的转化能力和理解能力。

2.结合知识教学教给学生思维方法

促进学生思维的方法有很多，其中有分类、比较、联想、概括、比喻、分析、观察等，都能够帮助学生开展思维训练，其中主要以观察法和联想法为主。在实施观察法培养学生思維能力过程中，主要涉及对比观察和顺序观察两种，通常会让学生在观察过程中学会思考，在思考过程中进行有效观察，从而保障思维和观察能够融合为一体。在初中语文教学过程中，语文课本中的很多作品都是作者通过细致的观察完成的，而这些作品便是培养学生观察能力的一种重要方式。我们可以利用这些课本中比较典型的文章作为教学重点，教授学生领悟作者的观察技巧和观察方法，从而实现提升学生观察能力的目的。其次是联想法，联想是大脑加工创新与改造的过程，是提升学生思维能力的重要方式之一。例如在教授《天上的街市》的教学过程中，语文教学通过逐步的引导，让学生通过自己的想象来感受作者描述的场景，作者利用联想，将联想出天上街市的场景用轻快流利的笔调描述出来，从而抒发自身的感受，通过联想让学生体会到作者当时的内心情怀，利用这种方式能够有效地实现锻炼学生思维能力的目的。

3.培养学生的创新思维

在实施语文教学过程中，要高度重视学生的创新思维，培养学生创新思维的同时便是培养学生的思维能力，让学生能够对新鲜事物保持一种感知认识，并在认识的基础上给予一定的创新，在实施语文教学时，要主动向学生抛出问题，从而让学生从不同的方向来分析问题、感受问题，从而找出有效的解决措施，逐步形成属于自己的思维模式和观点。比如在讲授《皇帝的新装》这篇文章时，要让学生自己去感受不同人物的心理状态，从而加深对文章的认识，实现提升创新思维能力的目的。

综上所述，在学生的学习生涯中，初中是一个非常关键的时期，该时期是学生思维能力逐步形成的阶段，因此教师要给予高度的重视。在实施初中语文教学的过程中，可以有效地发挥语文教学的优势和特点，利用语文课本和相关知识点的教授帮助学生完善和培养自身的思维能力，在提升学生语文学习能力的同时，进一步促进学生思维能力的提升，从而帮助学生不断完善自我，有效地促进学生的全面发展。

★作者通联：福建晋江市养正中学。