浅析运用多媒体手段提高乡村小学语文课堂学习效率

2018-08-23农会

求知导刊 2018年10期

农会

摘要：农村小学师资力量往往有限，学生无法获取充分的小学教育。多媒体的出现为乡村小学的教育提供了一种新的教学方式和更多的可能。传统的教育方式为“填鸭式”的被动式教育，在素质教育不断推行的背景下，教育改革持续推进，语文课堂的教学模式也随之得到调整。多媒体是一种在线教学手段，教师可以利用视频进行相应的教学和训练，更好地激发学生的学习兴趣，提升教学效率。

关键词：多媒体;乡村小学;语文课堂;学习效率

中图分类号：G434;G623.2

文献标识码：A

一、引言

我国乡村的生活条件与城市的生活条件存在较大差异，具体到小学教学方面，农村小学的乡村教师数量上有限，而且教学水平也不高。这也意味着，在农村，无论是教师队伍的数量，还是教师队伍的质量，相较于城市小学都存在一定差距。农村小学有限的师资力量使得学生在小学阶段很难接受到充分的、高质量的小学教育。

而多媒体的出现为鄉村小学的教育提供了一种新的教学方式和更多的可能，成为拓展农村现有教学模式以及提高现有教学质量的机遇。在我们传统的教学中，教师是课堂的主角，学生很难融入进去，很难对课堂内容产生兴趣。这也导致我们的教学效果大打折扣。多媒体的受众群体主要是学生与教师，其涵盖的内容包括了文字、音频或者图片甚至是视频，利用多媒体播放文字、音频或者图片、视频可以引发学生动脑思考和进一步学习的动力，激发学生的学习兴趣，提升教学效率。

二、多媒体手段应用于乡村小学语文课堂中的受众群体分析

农村小学生受生活条件限制，无法接触到城市中丰富多彩的生活，生活实践较城市小学生要少，视野相对狭窄。小学阶段的学习是学习生涯的开始阶段，为学生们以后进一步学习打下基础，这也意味着培养小学生语文素养极为重要。小学生正处于人格培养、自信心形成与身体发育的关键时期，尚不具备成熟的思维方式，这便要求教师必须做好鼓励工作，不可打击学生学习积极性。小学生好奇心强、好动贪玩、注意力不集中，他们很难在整堂语文课堂中始终保持注意力，也很难对学习的内容始终保持兴趣。经过受众群体分析，教师可以加深对语文教学的把握，运用多媒体手段进行教学，吸收学生注意力，提高学生的学习兴趣，以提高教学效率。

三、多媒体手段在农村小学语文教学中的应用

1.在农村小学语文教学中开发多媒体课堂资源

在传统的“填鸭式”教学模式中，教师习惯了站在讲台上进行教学，教师主导课堂，学生被动进行学习。这样无法充分调动学生的积极性和主观能动性，更加无法引发学生们的学习兴趣。我们必须摒弃传统的教学方法，寻找一种更加契合时代、遵循小学生该年龄特有的生理、心理特征的更加先进的教学模式和教学观念。在语文学习中引入多媒体课堂可以有效地提升学生学习积极性。在农村小学的语文教学中，我们引入多媒体，将文字、音频或者图片整合到PPT或者视频中，能更有效率地向学生传达课程信息，在文字、音频或者图片、视频的播放过程中引发学生动脑思考和进一步学习的动力。多媒体课堂合理的时间约为5分钟，整个课堂合理的文字设定约为300字。多媒体课堂具有表达简练、时间较短的优势，对学生更有吸引力，内容易于理解，可以更有效的提升学习效果。

例如，在苏教版语文课本中有《桂林山水甲天下》一文，教师可以在教授这篇文章时引入多媒体手段。在该课文的学习过程中，我会在课程进行之前要求学生提前了解桂林山水，可以通过视频、图片或者文字等形式加以了解，要求他们重点观察桂林山水的特征，查找其他描写桂林山水的作品，将其与课文中的描写进行比对。在课堂上我会播放事先准备好的关于桂林山水的图片以及视频，时间控制在五分钟以内。在课件播放完成后，我会鼓励学生积极主动地讲出自己的发现和感悟。

不仅仅在课堂之前和课堂中可以用到多媒体手段，我们也可以将多媒体的作用延伸到课后。例如，在苏教版四年级上册《九寨沟》的学习过程中，学生对九寨沟的美景有了较深的了解，而在课后，我们可以利用网络要求学生通篇朗读课文《九寨沟》，并提出以下要求：咬字准确、情感充沛、停顿合理。教师利用多媒体手段进行语文教学时要注意要点的选取必须适当，并非任何内容均适合制作成为多媒体课堂。

2.在农村小学语文教学中扩展多媒体课堂

语文教育绝不仅仅是识字教育，更重要的是深化学习内容、扩展深层次教育。如果把语文教育等同于识字教育，则是很肤浅的教育，可谓“捡了芝麻，丢了西瓜”。语文教育要深化学习内容、扩展深层次教育，实现教学价值的提升。举个例子来说，在苏教版《观潮》的学习过程中，我们给学生播放了宁海盐官镇涨潮的壮观景象，而这些景象是农村小学生以前在课堂中无法看到的。通过这种景观视频的播放，学生们更加直观地感受到了潮水的魅力，我们在这基础上可以进一步开阔学生的视野，向学生提问钱塘江大潮形成的原因是什么？在引起学生求知欲的基础上，我进行了详细的讲解。在这详细的讲解过程中，学生兴趣得到提高，知识面得以扩展。教师利用多媒体技术在课中展现相关资料，形式可以是优美的文字或者美丽的图片等，讲述有趣的故事，搭建沟通平台，有利于学生进行学习与进一步的交流。

3.在语文课堂中播放名师的教学视频

相比于数学、英语等学科，语文教育涵盖各个方面，包含的内容非常多，与生活实际结合密切。更重要的是，小学语文在小学生人格形成，世界观、人生观、价值观建立的过程中作用非常大。所以我们可以使用多媒体技术，在语文课堂中播放名师的教学视频，传播准确的语文教学理念，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

四、结语

农村小学师资力量有限，学生无法获取充分的小学教育，传统的“填鸭式”教育无法引发学生们的兴趣和积极性。而多媒体的出现为乡村小学的教育提供了一种新的教学方式。多媒体是一种在线教学手段，教师可以利用视频进行相应的教学和训练，更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而达到提高学生学习成绩的教学目标。开发多媒体资源，有利于扩展课堂内容，教学持续性增强，教学趣味性增加，可以激发学生的好奇心和兴趣点，有助于学生积极主动地进行思考和分析。多媒体沟通平台的搭建使教师可以利用网络平台上传资料，方便师生、生生在课后进一步的交流，学生学习效率得到提升。在语文课堂中播放名师的教学视频，可以传播准确的语文教学观念，使学生养成良好的学习习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观。