中职二维动画课中的小组合作模式探究

文 毛敏莉

一、中职二维动画课的小组合作模式要点

（一）培养学生合作意识

小组合作模式是以主体性教育理论、建构主义学习理论、合作学习理论为指导的一种有效学习模式，强调学生小组主动学习、探究学习、合作学习。在中职二维动画课上，为使学生养成良好的合作意识，教师应当从多个角度对小组合作的重要性进行渗透。中职学生所处的年龄段，决定了他们思想上的叛逆，很多学生都是以自我为中心，极不利于小组合作模式的开展。对此，教师应采取适当的方法进行引导，使学生愿意与其他同学一起分析和解决问题，进而在小组合作中体现自身的价值。同时，教师可依据学生的心理特点，对他们在小组合作中的优异表现给予赞许和表扬，以此来增强学生的自信心，使其在小组合作学习中获得成就感，这样一来，学生自然而然地愿意参与小组合作。如教师可在二维动画的课堂教学中，为学生创造小组合作学习的机会，即以小组为单位，进行动画设计比赛，在这一过程中，小组成员都会为了争取小组荣誉而共同努力，发挥小组成员合力，共同完成动画设计项目，从而有助于培养学生的合作意识。当比赛结束后，教师应当及时进行点评，对表现出众的小组及组员进行适当奖励。

（二）合理选择小组合作时机

为使小组合作这种模式的作用在中职二维动画课的教学中得以充分体现，教师应把握小组合作的时机。这就要求教师应了解社会对二维动画人才的需求情况，从而找到契合点，在最为恰当的时机，引入小组合作模式。在课堂教学正式开始前，教师应熟悉教材的内容，找到学生感兴趣的知识点，激发学生的合作及探究欲望，并在课堂氛围变得轻松活跃后，组织学生进行小组合作学习。通过恰当选择小组合作时机，最大限度地发挥出小组合作模式在课堂教学中的作用，如在《书写“生日快乐”》时，教师可先利用多媒体教学设备向学生展示动画内容，让学生观察动画中的书写过程，当学生对动画内容产生浓厚兴趣时，教师抓住这一时机，向学生提出与教学内容相关的问题，让学生通过小组讨论共同解答问题。而后，教师再布置设计任务，让学习小组合作完成任务。

（三）精心布置小组合作任务

教师在运用小组合作模式进行二维动画课的教学中，要分析教材中哪些内容适合开展小组合作，据此，为学生精心布置小组合作任务，然后让学生自行组成小组，共同来完成任务。教师可将教材中具有讨论价值的内容筛选出来，设计成探究任务，以便使学生在小组合作学习中进行探究。当有新的二维动画技术出现时，教师可先通过互联网，下载相关的资源，设计成探究性任务，从而让学生掌握学科最前沿的发展动态。由此不但可以拓宽学生的知识面，而且还能促进小组合作学习的开展。

二、小组合作模式中的信息化手段应用

（一）蓝墨云班课平台的应用

随着小组合作的不断深入，蓝墨云班课逐渐被教师运用到教学中，蓝墨云是一款基于移动终端及时反馈互动的免费教育工具，教师可利用蓝墨云创建学习班，让获取邀请码的学生进入学习。在蓝墨云班课上，教师可随时随地开展头脑风暴、投票问卷、答疑讨论、计时测试等教学活动。其中，答疑讨论包括专题讨论、分组讨论和课外答疑，适用于中职二维动画课的小组合作模式。蓝墨云班课平台包括教师端和学生端，教师可利用蓝墨云班课平台创建班课、上传课件、布置作业任务、组织答疑讨论、开展测试活动、创建题库、发布通知等，学生可在蓝墨云班课平台上完成作业提交、在线测试、投票问卷等活动。在小组合作学习中，对蓝墨云班课平台的运用可从以下环节着手：一是课前环节。教师可以课前在蓝墨云班课平台上布置预习作业，让学生根据图片、文字、PPT等进行自主学习，对教师提出的问题进行独立思考；二是课堂教学环节。教师引入项目教学，结合教学内容向学习小组布置学习任务，让学习小组借助微课、提问、同学互助等方式完成项目任务。教师将学生分成四人一组，向学生讲解二维动画短片的制作流程，并布置动画设计主题，展示往届学生的优秀设计作品。教师让学生通过网络平台收集图片、声音等资源，结合所学知识，由小组共同完成动画作品；三是课堂总结环节。教师让学生完成蓝墨云班课平台上的当堂测试，由系统自动评分和分析，教师根据评分和分析结果掌握学生学习的不足之处，并引导学生对本次学习的知识进行总结；四是课后拓展环节。教师可利用蓝墨云班课平台上的虚拟实训室让学生进行拓展学习。

（二）教学网站的应用

教学网站是一种大规模开放性的网络教学平台，在中职二维动画课教学中可充分利用教学网站，对积极推进该门课程教学改革、提高课程教学信息化水平有着重要意义。在二维动画课教学中，教学网站的应用可分为以下环节：一是利用信息化教学技术向学生展示图文并茂的案例，明确学习目标；二是让学生观看视频讲解，开展自主学习，并要求学生完成测试题，明确知识的重点与难点；三是让学生登录教学网站通过自学视频，回答教师提出的问题。在问题讨论过程中，可采用小组合作学习模式，共同探究问题答案。或者，教师布置小组合作学习任务，让小组学生分工协作完成，并将动画作品上传到教学网站；四是教师对教学网站上的学生动画作品进行评价，指出优点和不足。

三、小组合作模式的案例分析

在中职二维动画课教学中，教师可布置小组合作学习任务，让学生通过小组合作共同完成学习任务。以《动物运动会》动画教学设计为例，下面介绍小组合作学习模式的具体应用（如下表）。

总而言之，动画制作是一项注重团队合作的岗位工作。在中职二维动画课程教学中，必须重视学生团队合作能力培养，通过引入小组合作模式，使学生通过共同学习、共同探究掌握二维动画知识与技能，增强合作意识。中职二维动画课程教学要充分应用现代化、信息化教学手段，尝试将蓝墨云班课平台融入课堂教学中，积极推进二维动画课教学改革，全面提升课程教学效果，实现本专业人才培养目标。

教学目标知识与技能目标：掌握简单场景的绘制方法；熟悉基础动画制作技巧；掌握综合动画制作合成方法。情感态度与价值观目标：培养动画审美观；培养动画制作想象力；拓展动画制作视野；培养团队协作能力。教学重点 通过绘制矢量图制作逐帧动画。教学难点 制作出具备场景效果的动画角色动作。教学条件 多媒体教学网络系统、多媒体投影设备、校园网站。教学过程教师活动 学生活动课堂导入教师利用多媒体设备向学生展示范例动画——两只马在“奥运”赛道上向终点冲刺。学生仔细观察动画设计效果图。课堂讲解教师分析动画，讲解动画制作技巧；利用教学设备演示动画制作过程。学生仔细观察制作方法。小组合作布置动画设计任务，将学生分为四人一组；指导学生小组合作方法和技巧；让每个小组成员将自己制作的部分做成影片剪辑；最后将各个部分组合为一个作品，上传到教学网络平台上。小组组长召集本组成员共同商定动画制作流程和具体分工；小组成员按照具体分工，从F T P站点上下载材料制作作品；小组成员单独完成各自负责的部分；将完成的部分组成一个完整的动画设计作品。教学评价教师在教学平台上对每个小组作品的优点和缺点进行点评，帮助学生认识到作品的不足，明确动画制作技能的提升方向。各个学习小组对其他小组作品优点、缺点进行评价，并要求评价小组提出缺点的改进建议。教学效果提高了课堂教学效率；突破了教学重点和难点；及时反馈学生的学习情况。培养学生团结协作能力；激发学生学习兴趣；提高学生动手操作能力；深入掌握二维动画制作技巧。