农村薄弱高中教师职业倦怠问题的探究

张忠前

摘 要 农村薄弱高中教师的职业倦怠在现代教育教学中不能适应新课改的要求，无法应对教学工作中产生的身心疲劳状态，这种现象极大地危害了学生和教师的身心健康，并且严重的制约着农村教育事业健康发展，对实现优质教育均衡具有很大的阻碍作用。作为教学一线最基层的教育管理者，要积极探讨解决农村薄弱高中教师职业倦怠的策略，对教师职业倦怠情况进行进行有效的分析和干预转变，从而达到每一位农村薄弱高中教师都能够快乐愉悦的工作，提高教育教学效率，推动农村教育事业健康均衡发展。

关键词 农村高中；职业倦怠；问题表现；解决策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0120-01

农村薄弱高中教师的职业倦怠在教育教学中不能顺应新时期的课程标准教学要求，无法应对教学工作中产生的身心疲劳状态，这种现象极大地危害了学生和教师的身心健康，并且严重的制约着教育事业和社会的健康发展。主要表现在：

（1）工作、生活压力大。由于薄弱高中学校地处农村，工作、生活都不方便，教师千方百计的往城镇中学调动，学校老师逐年减少，学生数量呈上升势头，致使教师工作量大。由于入学的学生基础薄弱，教学成绩难出成效，工作单位距离住家比较远，每天早出晚归，家中老人需要照顾，孩子的学习需要操心，来去折腾花费大量的时间，造成家庭支出大，心神疲惫。

（2）农村薄弱高中教师社会地位低、薪酬回报低。教师心理失衡主要源于教师与公务员收入差别，公务员的绩效工资、岗位津贴、午餐补助、车补、高温补贴、节假日奖金、年终奖等也相继兑现，而农村中学教师很少兑现或是几乎没有，后悔当初选择了教师职业。

（3）农村教师晋升机会少。农村高中的优质生源大量流向城市，农村薄弱高中教师教的是最差的学生，对教师的专业水平要求越来越低，从而使教师的教学能力也在不断下降，参加县区级以上的各类竞赛获不了奖，教学成绩也上不去，评优、表彰、奖励无份，造成教师的工作热情消退，自甘平庸。

（4）农村高中教师工作环境差，业余生活单调。虽然现在国家投入大量的资金改善办公条件和硬件设施，但农村高中和城镇高中相差仍然较大，校园活动场地不达标，办公空间狭小，设施老化，设备陈旧或缺乏。工作时间远离城镇，披星戴月，双休日又要照顾家中老人饮食起居，操心孩子的学习，还有一周来积累的家庭琐事只能有周末时间需要处理，没有机会也没有可能享受到丰富的精神生活，教师身心得不到愉悦，热情得不到释放，特长得不到培养和弘扬，时间长了，出现性格暴躁甚至是抑郁症的前奏。

（5）教師培训内容与农村薄弱高中实情脱节。虽然农村薄弱高中教师被安排参加各种培训，提高教师自身素质，但是培训专家都是从全国请来的名校知名专家，这些学校的教育教学质量相当高，学生的基础相当雄厚，与我们的学生差别太大，感到迷茫无助，灰心丧气，对待工作漠然事之。

（6）教育主管部门对农村薄弱高中教师职业倦怠的研究又多停滞在思想、认知的状态，具体落实在行动上的少，最终见实效的干预则是更少，农村教师职业倦怠现象没有得到应有的重视，他们的心情及对生活的态度都会在潜移默化中影响学生，毋庸置疑，倦怠的教师会源源不断地制造出心理不健康的学生。

我们要积极探讨解决农村薄弱高中教师职业倦怠的策略，对教师职业倦怠情况进行进行有效的分析和干预转变从而达到每一位农村薄弱高中教师都能够快乐愉悦的工作，提高教育教学效率，推动农村教育事业健康均衡发展。解决教师职业倦怠的具体策略：

（1）树立正确的工作和生活观，端正工作态度，积极乐观地工作，才能带给教师以伟大的快乐和光荣的成就感。树立正确的自我观念，享受生活，管理好时间是应对工作压力的关键，这对于降低职业倦怠具有重要的作用。多培养自己广泛的生活爱好，保持乐观的生活态度，建设性地满足自己的物质和精神需要，“挤”时间做一些自己喜欢做的事情，安排一定的休闲娱乐和身体锻炼的时间，适当放松自己，享受生活。

（2）政府要进一步加大对教育的投入，提高农村教师的社会地位和经济地位，维护教师的合法权益，进一步改善教师待遇，解除教师的后顾之优，使社会对教师职业的高要求与其待遇相一致，社会、学校、家长及学生应对教师抱以合理的期望，对教师工作中存在的不尽人意的地方，能以平常心对待，多一分宽容和理解，给教师一个适当宽松的环境，以减少教师的心理压力，为教师行业创造一个较为宽松的人文环境。

（3）客观公正地评价农村教师，建立科学合理的教师评价机制，处事公平、公正，增加农村薄弱高中教师的职称晋升机会，让教师参与学校重大决策，倾听他们的诉求，分享他们的成功经验，积极听取和采纳他们的合理化建议，这将有助于激发教师的工作热情与动力，使教师具有更强的责任感与归属感，减少职业倦怠。

（4）改善办公条件；开展丰富多彩的教研活动，提高教师的工作成就感；正确对待压力，及时调整认知心态；丰富生活，学会放松自己；磨练意志，增强个人抗压性；学会交往，增强社会适应能力；坚持进行适宜的体育锻炼，使身体健壮，精力充沛，应付能力增强；积极进取，努力提高自身素质；每位教师必须勇敢地正视现实，保持良好的心理状态。心态平和，情绪稳定，就没有过不去的“坎”，使教师在愉悦的身心状态下工作。

（5）安排教师培训内容符合要本地本校实际，使普遍性和特殊性相结合，让农村教师走出迷茫误区。

（6）教育行政主管部门应加大对广大农村高中的关注度，制定行之有效的干预策略，使农村高中教师及时发现和找到自己的闪光点，消除职业倦怠，为发展农村教育事业潜心努力。

教师只有了解自己所处的角色情境，具备良好的心理素质和职业适应能力，才能成为一名合格的教育工作者，具备先进教育理念，努力钻研教法，探究学法的教师，才能放松自如地挥洒教坛，减少倦怠，以自身的高素质促进学生素质全面发展。因此教师职业倦怠已成为不可忽视的问题，社会各界都应该以务实的态度来关心教育，关心教师。在积极的、自觉的状态中工作，把工作当作一种快乐。