新形势下中学班主任如何做好班级管理工作探析

万彩蝶

摘 要 班主任是是一个班级的领袖人物，也担负着班级中的众多责任，班级管理的好不好，关键就要看班主任，班主任对学生的思想道德建设影响深远，是学生思想发展的标杆。想要做一个好班主任，绝非易事。班主任不光是一个冷冰冰的管理者，更是和学生们走的最近的人。在学生和班主任接触的时间中，班主任的言行举止，都会潜移默化的对学生产生影响。所以，一个好的班主任就应该客观看待每一位学生的优缺点，对每一个学生都去投入耐心，严格管理他们，矫正缺点为他们今后的发展奠定基础，更好地去管理班级，是每个班主任不可推卸的责任。

关键词 新形势；班主任；班级管理；中学

中图分类号：G635.1，G638.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0112-01

学校的构成是以班级为基本单位，也是每个教育工作奉献自己的地方。班级中的众多事务都由班主任负责，扮演着班级组织和领导的角色，应该和各科任课老师相互配合，与家长紧密沟通，对學生的成绩和心里进行了解，进行管理。中学的班主任工作与小学和大学的班主任的工作特点大有不同，中学的学生正处于青春期，叛逆性较强，不光要在学习上督促他们，更要在生活和心理上去照顾他们，去关爱他们，不光要完成日常的教育管理，还要去学生的思想品德进行指导，为他们树立建全的人生观，为他们将来步入大学，走向社会打下基础。

一、对新形势教育的理解

新形势一方面是指学生的思想观念变新了，由于社会经济的发展和社会不良媒体对学生的影响，许多学生越来越早熟，无法树立正确的时间观，使得中学生厌学的观念和情绪也逐渐增强，处于青春期的学生思想不太成熟，比较偏激，遇到事情绪躁动，正因为这些原因，给班主任的管理工作加强了难度，使的管理工作更加复杂，不可预料的事也更加多，使班主任的工作更有挑战性。另一方面是新形势下对班主任的要求也与以往不同了，很多媒体上传播的个别班主任的一些负面对班主任这个群体产生了不可逆的伤害，许多家长也对老师有所误解，更使得班主任的工作难上加难。随着社会经济的快速发展，学生的思想境界参差不齐，学生素质也向多元化发展。

例如：在当下“某博”，“某吧”，“某乎”等各大媒体盛行的时代，真正可以做到人在家中坐，依然可以晓知天下事。最近就经常可以在某博中看到“某某中学教师辱骂学生”“某某地区教师殴打学生”，“体罚学生”等新闻标题层出不穷，有些媒体为了点击量，故意将故事原委张冠李戴，将过程掐头去尾，大肆穿播不良的新闻，只为了提高自己的点击量，或者部分颇有心计的人为了自己利益故意煽动群众，来渲染，放大时间，来达到用舆论的压力达到自生的目的，这样做就使的老师的一些教学工作受到舆论压力，难以按照原定计划管理工作，甚至有些班主任为了避免走上风口浪尖而开始不作为。这些情况都是在新形势下对班主任管理工作的严峻考验。

二、了解每个学生的特点，全面进行思想教育

中学生相对大学生和小学生来说心理特点要复杂很多，因为其年龄阶段特殊，思想不健全，所以自身的品行与学习自制力也各有不同。虽然大部分学生能做到严于律己，遵守校规校纪，尊重老师，但是依然有部分学生处于叛逆期，受外界媒体的干扰，从而自控能力严重下降，成绩也相对来说较差，甚至出现一些偏激的行为。当遇到这种情况时就不能“硬碰硬”而是应该循循善诱，耐心引导，不能心急，通过多次的班会教育，进行心理方面的疏导，帮一些学生解决他们所遇到的困难，从而帮他们树立健全的价值观。在中学课堂，青春期的孩子容易躁动，在这个阶段也是自尊心极强的时候，有一些学生容易犯错误，犯了错误当然应该接受批评，从而进行改正，但是如何去这些中学生进行批评教育，这就是班主任所要思考的问题了。

三、运用各种激励手段，充分调动学生的积极性

调动积极性最重要的方式就是激励，具体如何激励可以由事情的大小，经过，结果，以及所影响的程度来决定，奖励和批评是管理工作中最常用的手段，对错误的事情及时批评教育，可以使学生不易错上加错，对正确的以及优秀的事情，一定要及时奖级，夸赞，提升学生对自身的认可度以及自豪感，使其变的自信，积极，对以后的学习和生活都有积极影响。在表扬时一定要张弛有度，对小的事情不能大加赞赏，对大的事情不能三言两语草草了事。只有对表扬的程度把控有度，才能使学生不气馁，不骄傲，激发大家积极进取，营造得奖光荣的舆论环境。批评是管理中的次要手段，有时的批评教育不但无法时学生认清自身错误，而且还有可能激起学生的逆反心理，从而厌学，只有恰到成分的批评往往才能收到显著的效果，但不能把批评作为班主任对付学生的手段或制服学管理理念应该有相同的地方。

四、结束语

班主任的管理工作任重道远，要想在这个岗位上干好，不但要有耐心一，还要有合理科学的方法。只有这样才能扮演班主任角色中取得成绩，做一个更好的管理工作者，从而提高班级管理的工作水平。虽然管理班级有一定的规律，但也不可能完全重复。每一个班级的情况不一样，每一个学生的情况也都各有不同。因此，在一种管理实行过程中，过程后都要及时做好总结，并且进行修改，使管理方法在实践中不断的改进和完善，使之更符合本班的情况，从而在不断的总结中提高。

参考文献：

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