谈谈如何提高高中数学课堂有效性

摘要：随着新课程改革不断深入，如何提高课堂效率成为广大教师研究的新课题，那么如何提高课堂有效性呢？不可否认，在现在的课堂教学中仍然存在低效或者无效的问题。本文就这个问题进行了研究和探讨。

关键词：高中数学；教学效率；教学研究

新课程改革为高中数学教学带来了新的变化，同时也带来了挑战和要求，《高中课程标准》明确指出：“数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，它不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”从这个要求出发，只有在高中课堂教学中提高课堂的有效性，最大限度地提高课堂效率，才能促进高中数学的发展，从而全面提升学生素养。为此，我结合自己多年来的教学体会，就如何提高高中数学课堂有效性，谈谈自己的看法。

一、 营造民主和谐的学习氛围，巧设课堂情境

传统的课堂教学模式是以单一的知识传授为主，学生只是被动地接受，教师是主角，课堂沉闷乏味，这种课堂很难提升学生的学习热情及积极性，更不必说激发学生的探索精神了。为此教师需要从班级学生实际出发，用灵活多变的教学方式，打破传统，进而全面提升课堂教学有效性。

首先，教师要应用多种教学方法。教师要根据学科特点和实际教学情况，综合运用多种教学方法，例如除了讲授法，还有讨论法、提问法、直观教学法、启发法等等，教师要进行合理选择。如在学习较难的函数问题时，教师可以让学生上一节探究课，引导学生去主动探究、获取知识。对于较简单的内容，教师可以用提问法、问答法等教学方法。

其次，教师要做好课堂互动，促进课堂交流。课堂互动有助于活跃课堂气氛，激发学生兴趣。因此，教师在教学过程中，要促进教师与学生、学生与学生之间的交流与互动。

再次，在高中数学教学过程中，教师可以举行一些丰富的课堂活动。多样化的课堂能够提高学生的积极性，让学生参与到课堂教学中来，从而促进教学效率的提高。

二、 转变教学观念，做学生学习的领航人

营造民主宽松的课堂教学氛围，课堂教学过程是师生互动的过程，在这个过程中师生彼此分享自己的经验和认识，交流情感、体验和观点，从而达到共识实现教学相长。教师用微笑的笑脸，赞赏的目光，激励的语言，营造一种轻松、愉悦、和谐、民主的课堂氛围，让学生们在这种课堂上去探究问题，去发现问题，去解决问题，让学生去享受课堂，在课堂上敢说、敢想、敢于超越。而高中生正处在形成世界观和价值观的时期，在学习过程中很多学生会遇到这样或者那样的困难，有的学生可以知难而进，但是绝大多数的学生因为困难挫折而裹足不前，这个时候就需要我们教师走进他们，与他们心与心的交流，适时地鼓励和赞扬，都可以为处于学习困境中的学生提供动力支持。这就要求高中教师转变观念。

首先，教师要树立正确的教学观。教学是由教师的教和学生的学组成的，二者是和谐统一的，缺少任何一方的参与都是不完整的。在教学中不仅重视教师的教，更加注重学生的学。在教学中注重引导和启发，让学生发挥主动作用，让学生的学成为教学的中心。

其次，教师要树立正确的教师观。教师是学生学习道路上的引路人，是学生学习的引导者、合作者和参与者，教师要始终秉承这个观念，在教学中注意引导，正确定位自身的角色，鼓励学生自己探索答案，让学生主动去学习。

最后，教师要树立正确的学生观。学生是学习的主体，是课堂的主人，这是新课程改革的重要理念，在教学过程中，教师要始终有这样的观念，时刻注意发挥学生的主观能动作用。

三、 利用多种教学手段激发学生求知欲，养成良好的学习习惯

信息化和网络化的到来，为教师在教学方式上又多了许多选择，教师可以通过多媒体课件将课堂内容生动直观地表现出来，引导学生探求新知，改变过去那种枯燥乏味的课堂，激发学生的求知欲，培养良好的学习习惯，让学生真正成为学习的主体，学习的主人，课堂教学的有效性就是通过学生掌握知识的情况而定的，教师要转变以往那种学生处于被动地接受知识，为学生营造良好的学习环境。

首先，教师要营造宽松愉快的课堂氛围。课堂氛围会影响学生的心理状态，在一个宽松的环境下学习，更有利于学生积极性和创造性的发挥。教师尊重学生、关心学生，成为他们的朋友，取得学生的信任，这样能够拉近学生与教师、与数学学科的距离，减轻学生面对数学课程的紧张感。

其次，转变学生的学习方式，体现学生的主体性。学习方式的转变也是新课程改革中的重要要求，教师要通过引导，变“要我学”为“我要学”。在教学过程中，要注意学习方法的传授，通过督促和鼓励，让学生养成自动、自觉学习的习惯。

总之，在高中数学教学中，高效率是每个教师应该积极追求的事。教师应该在新课程改革的要求下，积极进行观念的转变和方法的革新，努力提高学生的积极性，体现学生的主体性，这样才能提高课堂教学效率，提高学生的数学成绩。

参考文献：

[1]黄红.浅谈高中数学概念的教学方法[J].广西右江民族师专学报，2003（6）.

[2]陳大伟.新课程课堂教学的反思与改进[J].2007.

[3]张奠宙，李士.数学教育学导论[M].高等教育出版社，2003.

作者简介：

张兴美，山东省临沂市，山东省兰陵县东苑高级中学。