关于构建小学数学高效课堂的思考

杨冀

摘要：基于当前教育的持续发展和变化，教育的重要性也突显出来。素质教育最重要的是对学生素质的全面培养，是当下现代教育的主流。数学作为小学生的主体学科之一，要求教师创设新的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学习的积极性得以提高。在不断创新教学方法，教师应建立小学数学课堂的有效性和学习的积极性，这对于培养学生良好的学习习惯很重要，也会使学生自身素质得到全面发展。本文首先分析了构件小学数学高效课堂的必要性，然后分析了关于构建小学数学高效课堂的建议，希望能够为教育事业的发展贡献一份绵薄之力。

关键词：关于；构建；小学数学；高效课堂；思考

前言：现阶段最让小学数学老师感到困惑的一个问题就是随着年级的升高，小学生对数学的学习积极性和学习成绩在整体上会出现一种下降的趋势。也就是说，随着年级的增加，学生的数学学习积极性和学业成绩总体上呈下降趋势。数学具有复杂抽象且逻辑思维较强的特点，怎样能欧使小学生学习数学的积极性得到调动，并且最终取得良好的成绩，是当前我们需要面临以及解决的一个重要的问题。

1、构建小学数学高效课堂的必要性

在课堂上，教师通过一定的引导和启发使学生主动参与教学活动，从而达到高质量、高效率的教学目标，使学生进步更快，称为高效教学。在对小学数学进行教学时，教师既要尊重个体差异，又要平等对待学生，使每一个学生都得到最佳的培养，使教学任务能够在预期内得到高效的完成。在新课改不断深入的过程中，小学数学教学对学生素质的培养更加的重视，形成实践能力和创新精神。如何培养学生的创新能力，提高数学课堂教学的有效性，已成为教育工作者关注的焦点。采用一定的手段使数学教学实现高效性，既能够提高数学成绩，而且也和当前素质教育的要求相符合，在时间生活中有效的运用数学知识，使教育目标能能更好的实现。

2、关于构建小学数学高效课堂的建议

2.1创新教学理念构建“以学生为本”课堂

高效课堂创造的基础就是教学理念的创新，创建高效课堂的关键是建立以学生为主体的课堂教学模式。所以，在进行教学时，教师应对自己的专业知识进行不断的更新，使传统的教学观念加以改变，让教师从主体地位上转换出来，将学生作为课堂教学研究的主体，采用“少教多学”、“以学定教”等方式，使小学数学课堂“面向学生”，使学生在课堂教学中的主观能动性得到充分的发挥；转变学生思维，培养自主思维意识和创造性学习意识，为小学数学课堂的有效构建打下坚实的基础。

2.2多样化的教学方式，使学生的学习兴趣被激发

在教学理念的不断更新以及新教学模式的发展背景下，出现了越来越多的新的教学方法。在多样化的教学方法下，许多教师对教学方法的多样性盲目追求，而对小学阶段的身心发展特点没有进行重视，在课堂上运用的教学方法过多，让孩子们学习经历太多的都放在了多样的教学方式上，使对课堂知识的学习受到了影响。所以，在各种教学方法的运用中，教师应考虑教学内容的需要，结合现阶段小学生的身心发展特点，采取科学合理的教学方法，使最终的教学质量能够得以提高。

2.3與现实生活的有机结合

由于数学是一门高度抽象严谨的学科，它常常给人一种无法直接应用于实践的错觉。想要使数学知识和现实生活有效联系起来，小学数学教师在教学内容紧贴生活实践方面多做努力，让学生能够认识到学习数学的价值，提高其学习兴趣。老师可以对一些生活实例进行列举，引导学生用数学方法直接解决这些问题，将数学僵化的印象进行打破，让学生重新认识到数学并不知识单调的运算符号。

2.4组织小组活动

在新课标逐渐深入下，基于小组教学的高时效性特点，让老师对其更加的重视。在数学课上，教师可以组织小组活动，鼓励学生讨论和合作解决问题。这样既能充分锻炼思维，又能使学生加强与人的合作交流，充分了解他人和自己，在对他人长处进行学习的同时，能够提高自己的思维能力。如，在教授加减法知识时，教师可将班级学生为3组。让每组学生做不同的练习，然后让每组学生交换组间的练习，然后让新组的学生检查原来的练习。通过小组练习，学生可以以不同的方式进行数学运算，还让其体验了一下做老师的感觉，可谓是一箭双雕。

2.5丰富练习时间，掌握课堂教学效果

掌握每一个新知识点都需要反复的实践，故此，在课堂上增加练习时间很重要。在数学教学中，最好是专门利用一段时间，让学生练习课后习题，让学生在学习新知识后能第一次对其进行练习巩固，从而对知识点加深印象，并方便学生在课下可以寻找有关的题来进行练习，只有将知识熟练掌握了，做起题来才更加的自信和容易。这种课堂教学不但不能耽误教学进度，反倒能促进教学模式的优化和课堂效率的提高。从实践的角度看，教师要留出时间让学生作习题练习的方法是正确的途径。

结束语：

总之，只有老师对当前课程教学现状进行详细的分析，才能有针对性的进行教学计划，才会提升教学水平和教学效率，所以要仔细研究当下教学中的问题，全方位，多角度的进行高效课堂的构建，其中要对学生的主体地位加以凸显，将教师角色进行有效的转换，充分激发学生的学习兴趣，创造良好的教学氛围，设置多种教学活动，努力将数学运用到实际生活中，只有做好这些，最终才能成功构建小学高效的数学课堂，使教学质量最佳。

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