高中英语阅读理解教学的问题与对策探究

周红梅

摘 要 根据目前高中生阅读理解能力的缺失，结合实际的教学经验，分析问题产生的原因以及改善阅读理解教学能力的对策。

关键词 高中英语；阅读理解；问题；对策

中图分类号：B01，D035.32 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0170-01

一、高中英语阅读理解教学存在的问题

（一）缺乏对于学生阅读理解的有效引导

学生知道自己需要完成一定数量的阅读，但是对于学习阅读理解的意义没有明确的了解。高中生课业负担非常重，教师在课上也是尽可能的多完成语法，单词的讲解，忽略了对于学生阅读理解教学的引导。很多学生学习阅读理解不是在教师讲述课文时，就是在做英语卷子时。教师缺乏对于学生阅读理解的有效引导。让很多的学生认为，阅读理解就是为了理解教材中的内容，就是为了完成阅读理解的题目。学生学习阅读理解的初衷并不明确，导致了他们认为，只要完成基本的学习任务就好，缺乏对阅读理解的深度探究。

（二）学生缺乏有效的阅读习惯

阅读理解也是需要一定的方法的，很多的学生在学习时为了弄清楚单词句子的意思，经常一个单词一个单词的查词典，最后单词的意思弄清楚了，但是耗费的时间比较长。学习一篇阅读理解的题目时，学生并不知道可以使用的方法以及阅读的基本技巧，有时候不认识个别单词也是可以读懂文章的。但是教师缺乏这方面知识，习惯的一个传授，所以很多的学生没有养成良好的阅读理解的学习习惯。

（三）阅读理解教学模式陈旧

针对目前的阅读理解教学，教师通常采用的方法就是让学生通读课文，分析其中的重点句型，标记出学生需要背诵的词组。教师在黑板上写出语法知识点，让学生通过不断地重复与训练最后能够背诵和运用。学生就在本子上记下教师总结的知识点，一整节课下来，教师感到筋疲力尽，自己准备的课程终于完全教给了学生，学生也觉得自己没有走神，认真的记着笔记，但是阅读理解的能力并没有提高，学习英语的思维程度并没有增加。学生倒是只知道了很多的知识，能够应付大多数的考试成绩而已。

二、解决阅读理解教学的对策

（一）提高教师素质，提高自身能力

教师的自身素质关系到学生学习的好坏，所以，教师需要不断的提高自身的讲课能力，增加学生对于阅读理解学习的积极性。教师要根据现阶段学生学习程度，找到学生能够学习好的方法，也能分析出学生阅读理解能力差的原因，并且针对这些问题想出解决的方案。比如说，学生在联系阅读理解的时候总是需要查词典，碰到一个不认识的单词就不能理解文章的内容。这时候教师应该找到这是学生的单词掌握不够好，很多的单词在阅读理解教学中出现的次数非常多，但是学生依然没有记住。这就需要教师总结出相应记单词的方法，帮助学生形成牢固的记忆。

（二）指导学生有效的进行阅读

好的方法是学习成功的一半，阅读理解也是需要方法和技巧的。教师要在日常的阅读理解教学中有效的进行指导，学生只有掌握了好的阅读方法才能增加对于英语学习的兴趣，才能转化对英语学习的态度。在学习《My First Day at Senior High school》的時候，教师就要有目的的培养学生的阅读习惯。比如说，细读，跳读，猜词读。在学习的初期，让学生大致的读一遍，让他们找出其中不懂的地方。然后按照自己的理解在重新的细读一遍。这种精读和细读结合可以用在全文阅读，逐段阅读的部分。学生能够读懂大概的意思，了解文章想要表达的基本内容。跳读就是在阅读文章使找出一些关键词，时间，地点，人物，事件等等。这些有助于学生找到最基本的信息，抓住文章的脉络。猜词，就是在阅读理解时难免能够碰到一些不认识的生字生词，这时候鼓励学生通过阅读上下文，根据前后句子的表述来理解句子，这样才能有效的快递阅读，避免时间的浪费。大致阅读课文，学生就能大致了解这是李康同学在讲述自己来高中第一天的经历，学校很漂亮，老师非常好以及同学的基本状况。待学生细读之后，教师就可以讲解一些语法知识。高中生已经有了一定的英语基础和语法概念，所以他们也比较容易接受这样的讲解。有效的阅读方法可以帮助学生快速的完成基本内容的理解，帮助他们更充分的完成思维的拓展。

（三）改变教学模式

传统的阅读理解教学就是先帮助学生完成基本意思的理解，然后讲解语法知识。其实面对已经学习多年英语的高中生来说，教师完全可以放手让学生实现自主的学习，学习本来就是学生自己的事情。教师需要做的就是辅导学生更好的消化和吸收知识。教师可以将学生进行有效的分组，学习阅读理解时首先让学生以小组为单位自行的找出关键的内容，分析不懂的句型，这样一来学生该学习哪儿教师就明确了，学生当然是非常明确的就知道需要在哪儿块可以认真听讲了。小组合作教学模式是现阶段非常流行，也是非常有效的教学模式，完全可以应用在阅读理解教学的课堂上。

三、小结

阅读理解是高中英语的硬要组成部分，在考试中也有着较大的分数比重。阅读理解教学主要是为了提高学生的思维能力，拓宽学生的英语思维，让学生理解英语国家之间的文化差异。只有不断地提高教师的素质，提高自身理解知识的能力；指导学生有效的进行阅读，方法正确了，学生学习能力就增强了，兴趣也就增加了。不断地更改教学模式，用更为合适的方法指导他们。只有这样，才能解决现阶段阅读理解存在的问题，实现学生阅读理解能力的提高。

参考文献：

[1]陈文静.高中英语阅读理解教学存在的问题以及对策[J].英语教学，2018（01）.