微课在高中英语教学中的设计与应用方法探讨

敖瑞苓

摘要：随着我国电子信息技术的飞速发展，在当今时代背景下，微课教学已经成为高中英语教学的主要教学方式之一，因此诸多高中英语教职人员纷纷投入到微课英语教学设计与应用的研究工作当中。经研究发现，有效地将微课教学方式应用到实际英语教学工作当中，不仅可以极大的提升高中生对英语学习的积极性，在一定程度上还可以极大的提升英语课堂教学的效率。本文就微课在高中英语教学中的设计与应用方法做了簡要的分析。

关键词：微课；高中；英语教学；设计；应用

现阶段，微课教学理念已经有效地普及到了全国各大中学当中，诸多高校已经开始尝试性的将微课教学模式应用到实际教学工作当中，同时一些教育研究学者也开始投入到微课教学的设计与应用研究工作当中。就高中英语教学而言，由于英语知识较为枯燥乏味，学习难度较强，在这种情况下，高中生很难对英语学习产生浓厚的兴趣。而微课教学模式可以有效地将英语繁琐复杂的知识点进行简化，同时还可以将一些英语文字知识以图片或者视频的形式展现给学生。这样不仅可以使学生准确的理解英语知识的内涵，同时还可以极大的提升学生对于英语学习的兴趣。经过长时间的实践研究，诸多高中英语教职人员发现要想促使微课教学形式在高中英语教学当中发挥出应有的作用，首先，必须要发挥出微课英语教学的优势，为学生营造出良好的课堂学习氛围。其次，必须要把握微课教学，提升英语课堂教学质量。最后，必须要保证微课教学设计与应用的合理性，体现出微课教学的价值。

一、发挥微课教学的优势，营造良好的英语学习氛围

相对于传统的英语教学方式而言，微课英语教学模式具有较强的灵活性，同时还可以有效实现英语知识的扩展延伸，极大的提升了英语教学的趣味性。因此为了能够保证微课英语教学模式能够有效发挥出应有的作用，相关的高中英语教职人员在实际设计与应用微课英语教学模式的过程当中必须要充分的发挥出微课教学的优势，为学生营造出良好的学习氛围，进而实现既定教学目标。为此，首先相关的英语教职人员必须要准确应用到微课丰富的教学资源，在微课当中诸多名人专家的教学视频存在于系统当中，同时还有一些课本上没有的英语教学资料，从本质上来讲，这些视频以及资料同属于教学资源，因此，相关的教职人员在实际进行英语微课教学的过程当中，必须要结合自身的实际教学进度，参照微课系统当中的教学视频，自行录制教学视频，并在此基础上将一些繁琐复杂的英语知识点通过微课的文字转换功能，转换成视频或者图片的方式，呈现给学生，以此来为学生营造出多元化的课堂学习氛围，进而提升学生对英语知识的理解能力，同时提升学生对于英语学习的兴趣度，使其能够积极努力的参与到英语学习活动当中。其次，相关的英语教职人员必须要保证设计与制作的微课教学视频，具有短小精炼的特征。在制作微课视频的过程当中，必须要将英语的一些重点知识以及难点知识融入到视频当中，并在此基础上结合知识的难易程度控制微课时间，对于一些难点知识可以制作成一个独立的视频，进行重点讲解。以此来供学生可以随时随地的观看这些教学视频。

二、把握微课教学，提升高中英语课堂教学效率

俗话说“细节决定成败”这句话在教学工作当中尤其适用。因此要想保证微课英语教学模式能够有效地发挥出应有的作用，不断的提升英语教学效率，相关的高中英语教职人员在设计与应用微课进行实际英语教学的过程当中必须要把握好细节，以此来实现既定教学目标。为此，首先，必须要保证微课教学视频的精炼性，将一些重点知识以及难点知识进行整合，并制作成微课视频。同时还要结合学生所遇到的共同问题，对相关的英语知识进行针对性的讲解。其次，必须要熟练地掌握各种微课教学方法，并结合学生的特征以及教学进度，选用合适的微课英语教学方式。再次，相关的高中英语教职人员必须要在讲课之前做好教学计划，设计出微课教学的具体流程，保证微课教学能够顺利的进行下去，充分的利用好课堂时间。最后，相关的英语教职人员在实际教学的过程当中必须要整合好当前所需要的教学资源，同时保证教学资料的简单移动性。例如，在设计教学PPT的过程当中，教师必须要把握好本节课重点知识的排版顺序，保证由浅到深的讲解英语知识，同时还要保证PPT画面的整洁性。这样不仅可以极大的提升学生的学习兴趣，使其能够积极努力的进行英语学习，同时还可以有效地提升课堂教学效果，实现既定教学目标。

三、科学合理的应用微课，实现微课教学的价值

现阶段，微课教学模式已经得到了有效地普及，但是相关的高中英语教职人员在实际设计与应用微课教学的过程当中，发现微课英语教学的效果并不显著。而造成这一问题出现的主要原因就是因为微课应用不合理而导致的。因此为了能够充分的发挥出微课教学的价值，相关的英语教职人员首先必须要运用微课来进行知识巩固教学，由于高中英语所涉及到的知识点众多，而且较为繁琐复杂，学生在课堂上很难完全的掌握，在这种情况下，教职人员必须要将一些复杂且繁多的知识点制作成微课视频，并引导学生在课下要时常的观看，以此来实现课后知识巩固。其次，将新知识引入到其中，在制作微课视频的过程当中，可以在微课视频即将结束时，将一些新的知识点引入到其中，引起学生的学习兴趣，使其能够在课前进行课前预习。再次，必须要保证微课视频的趣味性，教职人员在实际设计微课教学视频的过程当中，可以将一些特效融入到视频当中，例如在讲解调换语句形式时，可以将被调换的单词制作成有生命的物体，使其自行走到句子当中，这样既可以达到调换语句形式教学的目的，同时还可以极大的提升学生的学习兴趣，加深学生对这一知识点的印象。最后，必须要将微课教学模式应用到重点知识讲解上，引导学生自主的观看这些重点知识，使其能够有效地理解其中的核心含义，进而不断的提升自身的自主学习能力以及英语实践应用能力。

结束语：综上所述，现阶段，我国政府部门以及各界教育机构已经极为重视微课教学的设计与应用发展情况，在这种大环境下，高中英语教职人员必须要准确的认知到高中英语微课教学对于提升高中英语课教学堂效率有着重要的意义，因此相关的教职人员必须要将工作重心放到微课在高中英语教学中设计与应用方法的研究上，结合实际情况制定出具体的应用措施，保证微课教学模式能够在高中英语教学当中发挥出应有的作用。

参考文献：

[1]微课程在初中英语语法教学中的应用研究[D].孙曼淇.哈尔滨师范大学 2017

[2]微课在初中英语语法教学中的应用[D].于茗冉.内蒙古师范大学 2016