谈新形势下高中班主任工作的管理艺术

吴道海

摘要：在当下的社会进步形式下，高中生正处在青春期的关键阶段，一方面，面临着来自升学和就业的巨大压力，另一方面也是面对着各方面的诱惑以及挑战。这种局面下班主任作为高中生生活、学习的引导者，班级管理上要注重形式与方法上的调整，要给予高中生正面的影响。文章分析的是在新形势下班主任如何对高中生实施科学管理，加强管理艺术。

关键词：新形势；高中班主任工作；管理艺术

前言：在高中阶段班主任工作是整个教育体系中非常关键的部分，班主任本身是学习以及生活中的高中生引导者，也是对高中生实施日常管理者，在生理以及心理上都是影响着高中生的成长。在当下社会多元化的全新背景下，班主任也是面临着多方面的挑战，要满足高中生的全面成长，并加强管理上的藝术，让高中生在言行各方面更好地发展，对高中生未来的进步也是非常有利的。

一、新形势下高中班主任工作管理存在的问题

当下社会的进步在各个层面上都是要面临着巨大的变化，包括市场经济的逐渐深化，科技的快速更新，信息技术在各个领域以及生活中的渗透。多媒体技术在不断更新和改革，国内的思想观念以及社会风气也是呈现出多样化的趋势。在网络技术的支持下高中生对这些变化和形势都是可以全面了解的，于是在行为以及思想上就会受到严重的冲击以及影响。

如在高中校园内拜金主义、追求平等、向往爱情等思想和行为上的冲击和诱惑，对高中生身心都是会造成各方面的变化。而班主任工作也是逐渐变得更加复杂，开展工作的难度更高[1]。高中教育与初中和小学是截然不同的，往往高中生在一开始的阶段会经历迷茫和困惑，这个时候班主任就要及时引导和处理，避免高中生在思想和行为上出现不良的现象。

二、新形势下高中班主任工作的管理艺术提升策略

（一）关注学生个性化发展

高中生处于青春期的关键阶段，这个时期的高中生无论是思想上还是生理上都是经历着巨大变化。高中生的思想和三观正在逐渐完善和发展，但是与成人相比还是缺乏对事物的辨别能力以及掌控能力，容易受到环境的冲击自身做出改变。因此班主任要结合全新的形式，改变以往的管理模式以及理念，尊重每个高中生的个性化成长需求，同时在实际管理中适当融入人本理念，用正确的方式对高中生进行引导和辅助，帮助高中生实现三观上正确的完善和成长。如高中生在一些方面出现了错误的行为，班主任不要直接进行批评或者指责[2]。而是在人本理念的指导下，用合理的方式帮助高中生进行改正，并发现高中生的闪光点，避免高中生心灵受到二次伤害。

（二）注重高中生思维上的创新与发展

创新思维以及各方面综合能力，是当下高中生需要强化的重要方面，也是在班主任的实际工作中要对高中生重点引导的。这样有助于高中生更顺利地适应当下的社会进步以及发展，避免高中生在外界的冲击以及诱惑下思想产生偏移。新形势下班主任对高中生实施管理的时候。除了在管理素养上不断强化，还要运用好先进的理念[3]。让高中生在创新思维以及各方面综合能力上实现进步，让班主任管理的艺术得到充分体现。

（三）强化良好的班风班纪

班级本身是高中生进行学习以及班主任开展各方面教学和管理工作的场所，班级的班风班纪在很大程度上对高中生学习以及教师工作都是有着直接影响。事实证明好的班纪班风可以让高中生在学习上具备更加积极的态度和精神，而不好的班纪班风则是会高中生的言行会形成负面的影响，让高中生在实际学习中不断出现新的问题。另外班纪班风保持在一个非常好的状态，教师的各方面工作开展也是更加顺利，班主任工作也是会得到有力支持。因此班主任要在分析教育形式的前提下，建立良好的班纪班风规范纪律，让高中生的凝聚力以及责任感得到强化。如班主任可以组织高中生进行“一帮一”的活动，让优生带动差生进行互帮互助，实现内部学习氛围的调整和提升，这样可以让班级内部形成更强的凝聚力。

（四）注重工作管理总结

班主任本身也是要在管理工作上不断进行改进以及完善，一方面是不断有新的管理理念以及手段被融入进来，新课改也是对此有着更加严格的要求，这种局面下班主任就要加强对工作的不断改进以及提升。另一方面随着不断开展管理工作，会不断有新的问题暴露出来，因此班主任也是要加强对日常管理的不断总结和归纳，并不是对一些知识进行照本宣读，而是对自身工作的不断总结以及完善。班主任需要加强对高中生各方面个性以及特点的分析，并结合高中生实际的成长需求，制定出合理有效的工作方案，定期对自身的工作情况以及高中生的进步情况进行总结，改进自身的工作模式以及工作手段，实现管理艺术上的不断完善以及提升，让管理工作地点更加有效地实施。

（五）尊重自身工作性质

班主任工作的开展不仅是需要自身保持非常强的执行能力，可以对各方面的工作要求进行执行，也是需要具备足够的创新意识以及耐心和细心。班主任工作由于要处理班级各方面的事务，所以复杂性非常强，基于这方面的需求，班主任要保持自身爱岗敬业的态度和精神，并保证管理工作可以顺利实施，如班主任要在爱岗敬业的前提下，加强对每个高中生的实际情况了解，掌握每个高中生的需求和面临的问题，不断在日常管理中采取合理的方式和手段，做出完善的管理方案，实现管理工作的革新以及改进，并促进自身管理能力的不断提升，帮助高中生在各方面实现全方位的发展，进而助力高中生未来学习和进步。

结论：总之，在高中阶段班主任需要面对着更加复杂的工作环境，在班级管理中要关注高中生面对的各方面冲击和诱惑，在管理能力以及管理手段上不断提升自己，在管理艺术上实现全面的进步，班主任要加强对高中生全方位的了解和调查，明白高中生在三观上不断成长的需求，从高中生的思维、生理以及心理等各方面采取合理的管理措施。

参考文献：

[1]徐峥.立德树人修君子品行——高中班主任班级管理德育渗透有效措施探究[J].文化创新比较研究，2018，2（14）：24-25.

[2]马涛.关注融合 多元自主——论西藏地区高中班级管理工作存在的问题及解决对策[J].西藏科技，2017（05）：45-46.

[3]邢利红.“两依据一参考”构架下普通高中班主任的评语观及评价能力——基于北京市的问卷调查结果[J].教育测量与评价，2016（12）：17-22.