新时期中职体育课程教学改革与实践研究

牛玉鹏

摘要：中职体育是中职教育体系中一项重要的内容，中职体育的教学对于促进学生的身体素质与身心健康发展具有重要的作用。但是，随着社会的不断发展与教育教学理念的转变，现阶段的中职体育教学模式已经很难满足社会人才培养的需求，所以为了可以解决目前中职体育教学所存在的问题，提升中职体育教学的质量，教师需要进行深入的研究与分析。本篇文章就新时期中职体育课程教学改革与实践进行了简单探讨，以期相关教育工作者提供參考借鉴。

关键词：新时期；中职体育；课程教学改革

引言：伴随着我国教育教学的改革，中职教育教学也在不断转变，并且取得了较好的效果，不过中职体育教学改革却始终受不到重视，远远落后于中职教育的改革。在新课程改革的过程中，重点强调了要促进学生的全面发展的教学目标，而作为衡量全面发展的重要内容，体育教学也应该在改革中受到重视，采用合适的方式促进中职体育课程教学的改革，使促进学生全面、健康发展的重要措施。

一、目前中职体育课程教学的问题

（一）教学理念相对落后

现阶段主要影响中职体育课程教学改革的内容就是教学理念的相对落后，在教学目标的设置上不够明确。在新时期的教育教学中，着重强调了教师在教学中要以人为本，培养学生正确的体育价值观是目前体育教学的重要内容。而目前中职体育课程教学还是按照传统的教学理念，以提高学生的运动技术能力作为主要的教学目标，过分注重对于学生运动技能的考核，忽视了向学生传授基本的体育理论知识，帮助他们树立正确的价值观。

（二）教学内容的设置上不合理

随着中职学校近年来的不断扩招学生数量的不断提升，对中职学校的基础教育设施与办学能力提出了更高的要求。同时，新课程改革着重强调了要充分尊重学生的主体地位，在教育教学中要遵循以人文本的原则[1]。但是在目前的中职体育课程教学的内容设置上，存在着较大的问题，教学的内容主要是以篮球、排球和乒乓球为主，对于学生比较感兴趣的足球、网球以及瑜伽等项目，由于教学条件与课程设置的不合理，无法得到满足。

（三）师资力量不足

中职教育普遍存在重视专业课的情况，对于体育教育的重视程度不足，这也就导致了很多中职体育教学的教师大部分都是兼职，其专业性与综合素质很难满足中职体育教学的要求，加上中职学生体育教学条件的限制，这很大程度阻碍了中职体育课程教学改革的推进。

二、中职体育课程教学改革与实践的有效措施

（一）更新教学理念

中职体育课程教学的改革，首先需要转变教学的理念，要使中职体育教学的理念与时俱进，满足现如今社会人才培养的需求。具体来讲，就是要改变目前中职体育教学重视运动技能的培养，忽视学生体育价值观的培养，要在教育教学的过程中，帮助学生树立正确的体育价值观，形成良好的体育锻炼习惯，对于学生的全面健康发展具有很好地促进作用[2]。同时，教师也需要在教学中，改变传统教学中以教师为中心的教学模式，要充分尊重学生的主体地位，在教学过程中充当组织者与引导者的身份，积极引导学生愉悦、自主进行体育锻炼。

（二）提高中职体育教师综合素质

体育教师作为开展体育教学的主要力量，也是中职体育课程教学改革与实践的重要因素，提升中职体育教师的综合素质对于促进中职教育的发展具有重要的意义。教师需要加强对于自身综合素质的提升，不断学习相关的内容，比如心理学、社会学以及教育学等都是需要学习钻研的内容。另外，教师还应该具备创新精神，在开展体育教学的过程中，通过合适的教学方式将教学内容传授给学生，充分调动学生的参与积极性，让学生的能够深刻了解体育对于学生全面发展的重要意义，从而进一步促使中职体育课程教学的改革与实践[3]。

（三）合理设置教学内容

在中职体育课程教学改革与实践的过程中，合理设置教学的内容是其中重要的内容，教师需要结合实际的教学情况与学生的特点，对教学内容进行合理的设置。例如，教师在设置教学内容的时候，可以通过与学生的深入交流，了解到学习兴趣爱好，将目前比较受到学生喜爱的项目安排的教学中，如，瑜伽、跆拳道以及游泳等内容，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，培养他们良好的体育锻炼习惯，帮助学生树立正确的体育价值观，还可以推动中职体育课程教学改革与实践。

结束语：总而言之，中职体育课程教学改革与实践的效果很大程度影响着学生的健康、全面的发展，教师应该根据目前中职体育课程教学中所体现出来的问题，通过进一步研究与分析，不断优化与改进中职体育课程教学的方式方法，提升自身的综合素质，从而有效推进中职体育课程教学改革与实践，为中职教育的良好发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]崔安安. 新时期中职体育课程教学改革与实践探究[J]. 计算机产品与流通， 2017（10）.

[2]李志. 关于新时期中职学校体育教学的创新与改革研究[J]. 当代教育实践与教学研究， 2017（4）.

[3]王立华. 新时期中职体育教学改革研究[J]. 佳木斯职业学院学报， 2016（1）：403-404.