关于会计电算化教学的几点思考

卢胜全

摘要：随着我国市场经济的不断发展，信息技术日新月异，会计信息技术是信息技术的重要组成部分，其作用也日显重要。计算机替代手工记帐即会计电算化也成为大势所趋。因此需要培养一大批会计电算化方面的人才。正确把握会计电算化这门课程的框架及内容，采取正确的教学手段和教学方法，有助于上好这门课程，也有助于促进我国会计电算化事业的不断发展。

关键词：会计电算化；电算化教学；教学目标

会计电算化促进了会计工作的规范化、标准化、通用化，也促进了会计管理的现代化。在以往的会计电算化教学实践中往往存在着一些认识上的误区，比如将会计电算化这门课程认定为是一门边缘交叉学科、教学只侧重内容的某一方面等，都影响到了该门课程的实际教学效果。如何上好会计电算化这门课程，是会计电算化任课教师一直在努力思考与不断探索的问题，并积累了不少值得借鉴的经验。通过对该门课程教学实践的总结，要上好这门课，应该注意以下几方面：

一、对会计电算化这门课程重新定位，突出其重要性

虽然会计电算化内容既包含了会计内容，又包括了计算机基础知识，但是不应该再将这门课程视为一门边缘交叉学科，这样容易形成错误的教学倾向，教师和学生都会要么重视计算机相关知识，要么只重视会计知识，这都会影响到实际的教学效果。应该将会计电算化确定为一门重要的专业课来教学，只有这样才能形成正确的教学导向，才能调动教师讲课与学生学习的积极性。

二、明确课程教学目标

学习会计电算化不仅仅是为了懂得几个软件的操作流程或者能够编写几个程序。这门课的教学目标应该是：让学生既熟悉会计软件的操作应用及维护，又能懂得如何运用会计信息系统各功能模块来正确处理会计数据以获得全面、及时的会计信息。会计电算化这门课程的教学目标具体包括以下几方面内容：

一是熟悉会计软件操作应用及维护，这是会计电算化学习的基础。学习会计电算化必须首先掌握会计软件的操作应用及维护，熟悉进行基本的记账、算账和报账等操作，这也是计算机替代手工记账的具体体现。

二是运用各功能模块处理会计数据，获取相关会计信息，最终为企业管理决策服务。学习会计电算化，掌握软件操作应用，其根本目的还是通过对会计数据的处理与分析，最终为企业管理层提供有价值的相关信息，为企业领导进行决策服务。因此，教师应以该教学目标为导向，合理安排与组织教学。

三、正确把握课程结构体系，处理好各部分内容之间的关系

会计电算化教材内容包含了会计核算软件操作、会计核算、财务管理、计算机网络等方面的内容，内容覆盖面较广。这就要求任课教师对教材全面分析，准确把握内容，理清各层次之间内容的关系，注意教学中的重点、难点问题，合理安排教学。具体来讲就是：

1、全面熟悉与掌握课程所包含的所有内容。教师首先要对课程所包含的内容总体把握，全面理解。只有教师首先掌握好了，才能通过教学将内容传授给学生，学生才能有一个较好的学习效果。

2、明确重点、难点内容。每一门课程都有其重点、难点部分，会计电算化这门课程当然也不例外。该门课程的重点是总账管理、报表及财务分析部分，难点是报表和财务分析部分。這部分内容教师在上课过程中应花费更多的精力与时间，注意学生的学习效果，对在学习过程中存在的问题要集中时间进行解决，让学生掌握好。

3、理清各部分内容之间的层次关系。明确计算机内容与会计内容之间的关系、会计核算软件各模块之间的关系等。

四、正确处理课程中会计内容与计算机内容的关系

该门课程内容覆盖面较广，既有会计方面的相关内容，又涉及到计算机相关知识。正确处理好他们之间的关系，才能形成正确的教学导向。

1、会计电算化中会计核算软件的操作需要借助于计算机才能完成，因此计算机知识是基础。是学好电算化的重要保证。了解计算机的基本知识，掌握计算机的基本技能是学好电算化这门课程的基础、保障。

2、会计内容更为重要。因为课程教学目标是使会计人员通过会计软件操作最终获取全面、及时的会计信息。所以，首先是让学生掌握计算机知识，然后重点是让学生学会如何在计算机这一平台上完成会计软件操作，进行相关分析，获取所需要的重要会计信息。

所以，首先是让学生掌握计算机基本知识，然后重点是让学生学会如何在计算机这一平台上完成会计软件操作，进行相关数据分析，获取所需要的重要的会计、经济信息。

五、分析学生特点，采取正确的教学手段和教学方法

任何一门课程教学效果的好坏都与教学手段与教学方法有密切的关系。学习该门课程的学生，对于计算机基础知识和会计知识的掌握程度良莠不齐，所以应该综合、全面考虑学生特点，经常与学生交流与沟通，及时听取学生意见并调整教学。

1、在教学时间安排上，首先进行计算机基础的教学，让学生掌握一些基本的计算机操作技能，然后再进行会计软件操作级财务分析的教学，让学生对软件个模块亲自进行操作。

2、在教学方法上，可以采取实验教学法。教师先演示，学生再进行操作。特别是可以通过几个实验帐套的练习来巩固教学效果，这样学生既熟悉了教学内容，又通过亲自操作检测了学习效果，同时还可以增强记忆。

3、经常性地对学生在学习过程中存在的问题或出现的错误进行分析总结，并给学生列举出来，让学生避免再犯同样的错误。尤其是会计核算软件操作过程中出现的一些错误，这个部分关联性很强而且需要注意的地方很多，学生经常出现错误操作，导致最后算出来的报表数据不准确。

六、适当运用一些比较的教学方法，增强教学效果

1、先让学生在手工方式下进行记账、算账、报账，再在计算机上用会计核算软件进行相同的操作，比较分析二者的利弊。这样学生可以发现会计电算化软件操作的一些优点：可以提高会计数据处理的时效性和准确性，提高会计核算的水平和质量，减轻会计人员的劳动强度；可以提高经营管理水平，使财务管理由事后管理向事中控制、事先预测转变，为管理信息化打下基础；可以推动会计技术、方法、理论创新和观念创新，促进会计工作的发展等。这有助于增强他们的学习兴趣，提高教学的效果。

2、比较不同的会计软件的操作，比如用友、金蝶等系列财务软件的操作。这样学生不仅可以熟悉与掌握更多软件的操作方法，对于不同软件在操作流程、内容模块等方面的特点都会有亲身的体会。有了更多的了解，对于今后在工作中选择会计软件也会有所帮助。

总之，会计电算化任课教师应不断探索该门课程的教学，改进教学手段与方式，促进我国会计电算化事业的不断发展，不断为我国经济建设培养一大批合格的会计电算化人才。让我们为了这一目标的早日实现而共同努力！

参考文献：

[1]王新玲、汪刚.《会计信息系统（用友ERP—U8版）》，清华大学出版社.2005，12

[2]会计从业资格考试辅导教材编写组.《初级会计电算化》.中国财政经济出版社.2005，4

[3]毛华阳、傅樵.《会计电算化教程（第2版）》.电子工业出版社.