浅谈小学德育中的优秀传统文化渗透

陈剑丽

摘要：小学生正处于性格的养成期，个性突出，在学习与成长的过程中面临着许多道德及心理问题，这一现象的萌生，给我们敲响了小学德育教育的警钟。传统文化是中华文明的瑰宝，在小学德育教育中进行渗透，可以实现德育知识入脑入心。为此，本文立足小学德育教育视角，探索渗透传统文化的德育教育发展方向，旨在提升小学德育教育的有效性。

关键词：小学；德育；传统文化；渗透

中华传统文化是中华文化的瑰宝，是学生待人、接物与学习上应该恪守的守则规范，对于提升小学生人文素养具有重要意义。在开展小学德育教育过程中，传统文化是重要的教学资源，有效进行教学渗透，可以提升小学德育教育的总体水平。

一、 创新教学形式，释放传统文化精髓

随着现代教学手段不断进步，多样化的教学模式开始融入小学德育教学中来。从小学德育课堂教学发展来看，如何让传统文化真正发挥作用，是德育教研的重要任务。利用优秀传统文化开展教学，可以提升教学的文化性，学生在学习过程中，能有更多的新鲜感，也更愿意参与到德育教学活动中来，利用多元化的现代教学模式，实现德育教育目标。在渗透优秀传统文化精髓的过程中，教师可以充分利用互联网等多种教学资源，整合古典文化，完美契合小学德育教育的要求，打造高质量的教学课程。

举例来说，在开展爱国主义教育过程中，单纯的说教可能起不到很好的教学效果，可以引入英雄岳飞的故事，在课堂上为学生展现影视作品片段，让学生深切感受到爱国主义，通过渗透传统文化，可以实现当代德育教学目标。

二、 分析教学现状，有效渗透优秀传统文化理念

目前小学生德育教育堪忧，存在诸多问题，造成这些问题的原因是复杂的，总体来看既有内部的也有外部的。就小学生自身而言，主要是生理原因造成的自我认识不清。小学生处于生长发育的高峰期，体态上发生了明显的变化。同时，小学生的认知和与社会的不断接触，使得人们的世界观、人生观和价值观也在不断完善，但并未达到成熟的阶段，因此他们会处于一种叛逆、彷徨阶段，对自我的认可与对他人的质疑，让他们在面对生活和交往的时候存在一定的不确定性，尤其是面对德育教育内容的时候，呈现强烈的逆反心理。就外部原因而言，家庭、学校与社会都会给学生心理带来一定的影响，由于德育教育落实不到位，制约了学生人文素养的提升。基于此，《弟子规》等经典古籍就是很好的教学资源，通过渗透优秀传统文化，可以提升德育教育水平。《弟子规》中“入则孝”“出则悌”等内容，都对现在学生的德育教育有很强的启示性作用，可以渗透到德育教育中来，对于减小学生对教育、生活的抵触情绪也很有作用。

三、 注重时效性，让优秀传统文化焕发时代感

中华优秀传统文化历史悠久，距离现代社会时间很长。随着网络时代的来临，很多学生认为传统文化已经过时了，不能体现现代社会的需求，如何在教学中让优秀传统文化发挥时代活力，提升小学德育教育的总体水平，是德育教师需要考虑的问题。在信息化的时代，信息传播迅速，新时期的小学生作为网上成长起来的新一代，在小学这个年龄阶段，学生们在个人认知、情感、心理等方面存在各种各样的新问题。他们追求个性，强调自我主动性。在这方面，《论语》就具有极强的时代感，《论语》中所蕴含的传统文化，也正是当代学生所欠缺的，当代孩子容易骄傲自满，“三人行必有我师焉”就能起到很好的警醒作用，现代学生比较冷漠，则可以利用“有朋自远方来，不亦乐乎”来教育学生，让学生在传统文化中感受到时代的力量，通过让传统文化焕发出时代光辉，也可以提升德育教育的实际效果。

因此，实施适合小学生群体个性需求的特色德育教育十分必要，优秀传统文化知识的宣讲，要符合学生实际，通过有效的时空转换，提升学生的认同感。只有德育教育内容从学生的需求和想法入手，以心换心，坦诚相待，才能赢得学生的尊重，才能入心，引发学生共鸣，达到润物细无声的教育成效。优秀传统文化教育的内容是立足于学生的个性发展需求，从学生的实际出发，从而有针对性地确定教育内容。

四、 巧用优秀传统文化，拉近与学生的距离

在小学德育教育中渗透优秀传统文化，要拉近知识与学生的距离。作为一种现代教育理论，生活教育理论旨在拉近知识与学生之间的距离。在生活教育理念指引下，旨在打破知识和现实生活之间的隔阂，在渗透优秀传统文化过程中，可以利用教学情景、教学模拟等方式，提升德育知识与教育实践的有机联系，旨在提高学生的实践能力和知识应用能力。作为我国现代教育体系中的重要理论，生活化教学模式已经被广泛应用于德育教育实践中，对于提升教学实效性和针对性具有积极意义，同时可以引导学生积极思考，提升对优秀传统文化知识研究和探索能力，契合现代教育发展目标。从本质来看，优秀传统文化具有多样性的特征，在小学德育教育中融入优秀传统文化，可以极大丰富现代德育教育体系。在德育教育过程中，优秀传统文化是重要的载体，在开展教学过程中，教师要摒弃传统教学模式，丰富德育教学体系，利用优秀传统文化给学生提供更加丰富、多元知识，拉近与学生的距离，激发学生参与德育教育活动的兴趣。

五、 结语

经过以上论证，我们可以看到，优秀传统文化对于小学德育教学有至关重要的意义。有效整合优秀传统文化内容，创新德育教学的形式，可以提升德育的教学效果，吸引学生进入到德育体系中来，以更加饱满、积极的学习态度展开生活学习。随着现代教育理念和教育手段的进步，小学德育教育也将取得突飞猛进的发展，推动素质教育总体水平不断提升。

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作者简介：

陳剑丽，广东省惠州市，博罗县响水中心小学。