基于专业导向的高等数学教学改革研究
2018-08-21黄琳
黄琳
【摘要】近年来,随着大学生的不断扩招,大学生之间的个体差异与数学基础差别逐渐增大.因此,如何确保高等数学教学质量成为现阶段数学教学改革的重点.本文通过对当前高等数学教学改革环境进行分析,着重对具体改革内容进行详细讨论,希望在新的改革方案下,高等数学教学能越来越好.
【关键词】高等数学;专业导向;教学改革
作为当前高等院校教育教学的重要基础科目,高等数学在很多的科目中都有一定的引用.与此同时,高等数学也是学业升级的必考科目.近年来,虽然很多高校一直在研究高等数学教学改革,但是取得的效果并不十分显著.基于此,文章针对当前的整体教学形式进行分析,深入探讨高等数学教学改革,力求为数学教学改革提供一定的帮助.
一、高等数学教学改革趋势
(一)教育需求发生变化
近年来,随着高等教育环境形势的改变,相应的教育需求也在发生着一定的变化:
其一,过去的精英教育已经一去不复返.精英教育特色主要有以下几点:一、步入高等教育行列的学生其家庭环境大抵相当;二、高等教育的主要对象其智力水平大抵相当.由于实际招生的人数比较少,学生的整体基础也相差无异.但是自扩招这一政策落实之后,我国高等教育逐渐步入大众化,大众化教育与精英教育相比学生之间有着很大不同:一、随着大众教育的普及,学生们的家庭环境差异相对较大;二、学生的智力水平也存在明显差异.
其二,大众教育是当前社会发展的基本趋势,也是现实社会的基本需求.随着国家的快速发展,社会对人才的实际需求也有了一定变化:一、社会分工的不同对学生的专业能力等方面有了新的要求,这也使得学生的实际就业逐渐趋于分散;二、随着国民经济的不断向前,对高等教育人才的需求也在逐渐增加.
(二)高等数学教学不满足当前社会需求
当前阶段,社会需求的是具有一定应用能力的高素质人才.而回顾传统的高等数学教育,多半是对教材中的概念、公式等进行推理论述.若将其作为新时代的教学大纲,就会引发下面的问题:
一、教师为了培养学生的实际解题能力,花费了大量的精力.但是学生却不知如何将掌握的解题能力运用到实际生活中,由此,又将数学教学带回到中学教育模式.
二、掌握数学知识理论对于从事数学研究的学生而言十分重要,但是对于实际就业的广大同学而言,没有什么实际用处.因为大部分的学生结业之后还是要继续生活工作,很少一部分会成为数学界的专家,所以对他们来说,钻研数学理论没有什么特别大的意义.他们更需要的是借助数学思维与方法解决现实问题的能力.但是由于人们对这一现状认识不足,使得很多学生学不能用,理论脱离实际,特别是在高校扩招之后,出现的高技术人才缺乏与学生就业难的矛盾.
二、基于专业导向的高等数学教学改革
(一)改革教学内容
当前阶段,很多高校存在着数学教学模式单一、层次不清现象.各专业之间采用相同的教科书,具体的课程内容与实际教学要求也尽相一致.在实际的教材当中,传统教学过于强调理论教学、运算技巧,忽视数学思想与实际应用.基于此,教师要对专业课程进行分析,按照各专业的不同需求特点与实际数学教学相结合,对于和专业不相关的知识可以进行适当的删减.在实际的数学教学中,教师要将实际生活中能应用到的数学案例进行收集,进而组成高等数学课程案例,帮助学生进行实际数学生活教学.在结合生活实际的过程中,帮助学生更好的理解数学教学的意义,进一步提升学生对数学的兴趣.
(二)改革教学方式
高等数学教育不仅要使学生掌握基础的数学知识,更重要的是培养学生分析问题解决问题的能力,在此过程中体会数学知识的应用性.通过对相关理论知识的应用,培养学生的数学思维.具体的改革主要体现在以下几个方面:一、重点讲授数学思想.实际教学中,教师要帮助学生掌握数学思想与科学的思维方式,让学生用数学的方式去发现、解决问题;二、重视直观教学.针对数学教学中的定理、证明、概念等抽象含义,可以采用各种手段帮助学生理解,这些手段包括:动画、类比等.采用直观性教学方式可以帮助学生提高数学学习兴趣,提高学生记忆力.三、开展教学讲座.介绍最新的涉及数学教学的专业工具.结合自身的实际研究,向学生介绍实际研究案例,帮助学生了解新的数学世界.
(三)改革教学资源配置
高等数学作为各大高校的一项基础课程,其任课教师相对较多,且各自的研究方向不尽相同.在实际教学中,若充分发挥教师的特长,也就是其主导研究方向,那将更有助于学生学习发展.
三、结 语
在实际的高等数学教学改革中,相关教育负责人要结合当前时代发展的方向,对高等数学教学进行有效改革.本文主要就改革内容、方法与资源配置几个方面进行阐述,但是在实际的教育改革中,仍存在很多的問题亟待人们去解决.教育改革任重道远,努力提升教学质量,促进教育改革朝着更好的方向发展,是所有数学教育者的共同职责.
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