中职学校电子电工专业教学的创新路径

蒋秀芳

【摘 要】随着素质教育的逐步深入，在中职教育阶段，教师愈加注重的是学生自身专业能力和实践能力综合发展的教育。随着市场对于高专业、高素质、高能力人才的需求，现阶段传统的中职电子电工教学模式已经很难满足市场需求，为了促进毕业生质量的提升，中职电子电工专业教学应该逐步的进行自身教学模式的创新。本文从现阶段中职院校电子电工专业教学的现状的角度出发，结合笔者的教学实践，对于中职学校电子电工专业教学的创新路径做出了一些探索实践。

【关键词】中职学校；电子电工；专业教学；创新路径

引言

伴随着社会主义市场经济的不断发展，我国各行各业也得到了足够的发展，电子技术也在飞快的发展。面对这种背景下的中职电子电工专业的教育应该逐渐进行革新，不断地与时俱进才能逐渐保证电子电工专业人才培养的质量。

一、现阶段中职学校电子电工专业教学的现状

（一）教学内容与市场需求相脱节

就现在的电子电工专业教学来讲，电子电工专业的教学内容已经很难满足社会、市场的需求，由此可以看出教学内容与市场需求的脱节，让学生在毕业生市场上很难得到相应的竞争力，从而很难发展自身。在传统教学过程中，中职院校的专业教师已经逐渐形成了固有的专业思维和课程特征教学，通过自身的教学经验进行教学而不积极更新自身的教学理论，从而很难去进行整个电子电工专业教学的革新。中职教育在社会上的关注程度逐渐降低，很大一部分原因就是教学内容不能满足市场需求，因此教师在教学的过程中，应该积极地根据电子技术的发展前沿，为学生进行教學内容的革新，逐渐完善学生的知识构架，并且让学生逐步提升自身的核心竞争力。

（二）教学模式很难激起学生兴趣

在传统教学模式中，教师往往扮演的是课堂的“主宰者”，学生被动的接收知识，这种填鸭式的教学模式很难激起学生的学习情趣，并且教师大段的理论教学，还逐渐消磨了学生的学科热情。中职电子电工专业是一门理论实践都很强的专业，但是比较式在教学过程中，却比较重视理论教学而轻视实践教学，因此这种教学形式很难让学生能够通过自主探索进行学习。教师在教学的过程中应该积极的进行革新，将课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主体，从而在当前社会飞速发展的背景下，不断的提升自身的综合素养。

二、中职学校电子电工专业教学的创新途径

（一）教师创新，整体提升专业教师的素养

教师在教学过程中，应该根据教育的逐渐发展来更新自身的教学理念，教师是决定电子电工专业教学质量的主要因素，因此发展教师的专业素养，是提升电子电工教育质量的前提。笔者认为，教师创新可以从以下三个方面进行：第一，教师革新教学理念，建立开放式课堂。教师应该在课堂教学中充分尊重学生的主体地位，驱动学生内在的主动性进行学习，逐渐培养学生的探究实践的精神。第二，提升教学专业素养，建立明确教学目标。在教学过程中，教师应该具有明确教学目标进行引导，教师自身专业素养的高低关系到教师教学水平的高低，因此全面提升教师的专业素养，就能够让整个电子电工专业教学的教学质量更上一层楼。第三，落实教育改革，坚持以人为本。在教学过程中，教师应该通过多种教学手段来吸引学生进行学习，教师可以通过多媒体教学、小组讨论教学、分层教学、任务教学等多种教学形式相结合，形成自身独特的课堂教学模式，对课堂教学进行创新。

（二）课程创新，满足社会市场需求

社会市场不断发展的背景下，对于中职人才的专业素质要求也就越来越高，教师在进行教学的过程中，首先需要进行良好的教学规划，优化电子电工课程体系，建立完善的教学目标，让学生能够明确的进行学习。教师根据电子电工专业的特点进行课程内容的选择，笔者认为可以分为以下两个模块，第一模块为基础模块，主要教授学生理论知识基础，比如电子、电气基础等，让学生对本专业产生认同感的同时牢固学生的基础理论知识的掌握。第二模块为应用模块，让学生能够真正的接触到电子元件的实际应用等，立足于电子电工的行业前景进行教学，为学生未来的发展打下良好的基础。

（三）实践创新，提升学生综合专业能力

教师在进行教学的过程中，应该摒弃传统教学重视理论教学轻视实践教学的想法，应该理论实践教学双管齐下，用实践教学促进理论知识的理解，用理论知识引导实践能力的提升。教师在教学过程中，可以将信息技术教学手段逐渐应用，通过多媒体进行电子元件的剖析，让课堂变得更加生动。在学生暑假期间，鼓励学生深入到社会岗位进行实习，让学生进行实际的社会企业应用的电子设备进行操作观摩，从而让学校的实践学习和社会接轨，逐渐提升学生的综合专业能力。

结语

中职教育的主要目标是培养出实用性、创新性和专业性都具有的高素质人才，因此，教师在教学过程中逐渐探索电子电工专业教学的改革实践，就能够逐步提升电子电工专业学生的素养。

【参考文献】

[1]姚建强.电子电工专业实验教学最优化初探[J].中等职业教育，2018

[2]乔巍巍.高职实验教学中如何培养学生创新精神[J].职业技术教育，2016

[3]周卓娜.职业学校化工分析理论与实验一体化教学探索[J].考试周刊，2017

（安庆浮山科技工程学校）