如何在高校学生工作中构建思政教育共同体

狄远帆

摘 要： 随着近年来我国高等教育机制改革深化，如何立足于学生工作视野构建思想政治教育共同体已成为当前高校教育者重点研究的课题。立足学生工作，充分发挥思想政治优势，结合学生的思想认知特点及我国新时期政治教育理论及工作方法，不仅能提高教育工作效率，而且有助于大学生树立正确的认知观念，形成健全的思想政治认知模式。鉴于此，本文就高校学生工作视域下构建思政教育共同体展开探讨，并提出具体的研究思路，以供读者参阅。

关键词： 高校思政教育 共同体 构建路径

引言

青年智则国智，青年强则国强。大学生群体是我国社会青年群体框架的重要组成部分，在推进社会经济发展及科学技术进步方面发挥着重要作用。立足高校学生工作构建思想政治教育共同体，不仅要加强大学生的思想政治教育，充分发挥其引导带头作用，增强其社会实践能力和创新能力，更重要的是思想政治教育共同体的构建能促进高校更好地开展学生工作，促进大学生树立正确的人生观、价值观、世界观。“共同体”概念是基于学生群体特性及新时期思政教育理念提出的全新政治教育理论，比如以思想政治教育理论为指导，联系实际，组织多方面的有利因素更能发挥高校政治教育的优势功能，从思想认知、理论教育、社会实践层面健全大学生思想认知模式，促进大学生成才成人[1]。

一、高校学生工作视野下思想政治教育共同体的内涵

高校思想政治教育共同体是立足于思想政治教育理论及学生认知模式的全新教学模式，这种教学模式结合大思政改革理念，在思想教育层面促进理论与实践结合。在高校日常学生工作开展的同时加入思想政治教育理念，构建思想政治教育共同体，进一步促进教学实践与思政教学理论的深度结合，发挥出高校思政教育的优势功能。基于此，我国高校思想政治教育在形式、机制、内容层面进一步创新。根据新时期高校思想政治教育工作要求，我国高校思想政治教育由实践课和理论课组成，在这种教育机制下，以校内实训和理论课为主，社会实践活动为辅，对大学生实施全方位思想政治教育，促进思政教育隐性与显性结合。在这一教育过程中，优秀文化和高校思政模式都对学生价值观塑造产生了积极影响，将思政育人进行到底[2]。在新的社会发展时期，若我国高校立足学生工作视野构建思想政治教育共同体，对学生思维意识塑造及价值观树立能发挥指导作用，培养出的高素质复合型人才能为我国经济建设做出积极的贡献。

二、构建思想政治教育共同体的积极意义

（一）丰富高校思想政治教育内容

在新的社会发展时期，基于学生工作构建高校思想政治教育共同体可健全和丰富高校思想政治教育内容。以培养学生创新精神和思维意识为前提，促进优质思政教育资源全面整合。与此同时，思政教育共同体的构建能在一定程度上拓展高校思想政治教育空间和时间，将多元化教学目标融入思政教育框架中，实现多维教学，为高校思政教育工作开展提供动力[3]。

（二）优化配置高校思想政治教育资源

在教学实践层面，高校思想政治教育共同体塑造是一种基于资源整合育人理念，形式多样的教学活动可对学生进行思想政治教育。因此这些教学活动及教育方式就成为高校宝贵的思政教育资源。这些教学资源主要有社会实践、校内实训及思想政治教育理论课程等，例如学校社团活动、校园文化节、知识竞赛等与思想政治教育有关的公益活动都可被看作教学资源。一些高校在思政教育共同体塑造方面忽略教学资源整合的重要性，导致各种思政教育活动无法有效开展。而积极构建与完善思政教育共同体可在思维层面增强教师及校方对实践活动及理论课程的重视程度，有效提高思政教学质量，在教学实践层面达到教学资源全面整合及利用目的。

三、一些高校学生工作视野下思政教育共同体构建存在的主要问题

（一）重视理论教学忽视社会实践

当前一些高校思政教育共同体的构建，往往是思政老师单纯讲解，忽视学生综合实践能力培养。一些高校思政教育还在沿用以往的教学方法及思路，大多采用灌输式、填鸭式教学方法，难以在实践层面培养学生的兴趣，既不利于学生主观能动性的发挥，又不利于学生就思想政治教育形成完善认知模式，导致学生思政实践能力较弱。虽然教学实践中部分学生可以理解思政教育中部分知识概念，但因为缺乏相关的实践经验在解决实际问题方面认知有所不足，难以理论联系实际开展社会实践活动。

（二）学生自我学习要求难以与思政教育有机结合

每一位大学生都对自己的职业发展有详细的规划，选择的发展道路不尽相同。基于学生工作构建思政教育共同体应结合学生职业发展需求。与此同时，还要在思想政治教育共同体构建过程中融入先进的理论及教学方法，以激发学生学习兴趣为导向，促进学生在今后职业发展中能积极运用所学政治知识。但是在高校教学实践中一些高校教师并不重视学生未来职业发展需求，在一定程度上影响学生学习主观能动性的发挥，降低学生的学习兴趣，只是为了单纯应付考试有所取舍的学习，造成自身思政认知模式不健全。

（三）教学理念未重视学生主体地位

我国大部分高校思想政治教学的内容都是围绕党和国家的政治工作路线及方针政策展开的，对国家民族和社会利益有着较高认识。但根据目前的实践情况看，高校思想政治教育应重视学生综合能力及创新能力培养，推动与健全学生思维认知方式。一些学校通过教学管制约束学生的认知发展，导致教学理念与学生实际需求存在偏差，教学工作达不到预期效果。

四、高校学生工作视野下思政教育共同体的构建路径

（一）优化和改進高校思政教育方法

只有全面激发学生学习思政知识的兴趣，才能引导学生积极主动地学习思政知识。忽视社会实践、重视理论课程建设的高校思想政治教育模式在一定程度上会挫伤学生的学习兴趣，影响学生主观能动性的发挥。因此，构建思政教育共同体就要持续改进思政教学方法，优化教学管理机制，以激发学生的兴趣为前提，创新课堂教学模式，促进学生就思政教学形成正确认知。

（二）提高对学生自身发展的重视程度

在构建思政教育共同体过程中，必须尊重学生的主体地位，坚持以学生为本的教学理念，满足学生的职业发展要求，将以学生为本教学理念与社会实践教学有机结合，从而推动思政教育共同体健全和完善。对于高校而言，切实实施思政教育是提高人才培养质量的重要途径，所以高校管理层必须重视和关心学生的精神、思想和情感需求，在精神层面给予学生鼓励和关怀，在促进学生形成正确价值理念的同时，尽全力满足学生的未来职业发展需求。以此作为基础，在认知层面积极健全和完善思政教育共同体。

（三）明确思政教育教学内容

当前我国教育管理部门就高校思想政治教育缺乏完善的理解和认知，促使我国高校在教学资源及人才培养模式上有所不足。要构建和完善思政教育共同体第一步就要明确思政教育内容，高校思想政治教育应是促进和完善学生三观认识及思想政治理念的过程，在教学实践中要对学生学习科学指导，结合学生的发展认知需求，选择不同的教学方法及理念开展思想政治教育。与此同时，教师要帮助学生保持思想和心理健康，定期开展心理健康教育，在明确思政教育内容的基础上引导学生积极进行社会实践，促进思政教育共同体的发展和完善。

（四）健全人才培养机制

在社会主义发展新时期，为了深化大学生的思想政治教育，构建思想政治教育共同体，应健全高校人才培养机制，以全面提高大学生的综合素质为导向，深化大学生创新能力建设。思想政治教育是健全大学生品格、性格的主要方法，在当前知识经济时代思想政治教育已成为高等教育机制的重要组成部分，培养大学生形成高尚的道德情操就要以培养大学生的思想意志品质为基础，将优秀文化及先进的思想政治教育思想融入大学生社会实践项目中，让大学生以坚定的思想意志品质塑造自身人格。高校要制订详细的人才培养计划，树立终身教育、思政文化教育、社会实践教育教学目标，加强学生综合教育和专业思想引导，不断拓宽学生的专业知识学习渠道，将创业教育与专业学科教育相结合，以探究式实践教育、研究式创新教育为基础，引导学生在研究和开发中学习，在实践中有所收获，健全大学生的思想认知模式。

结语

高校学生工作视野下构建思想政治教育共同体，就要以丰富高校思想政治教育内容，整合相关教学资源为基础，改建和克服思想政治教育中存在的问题，注重学生學习兴趣激发及主观能动性发挥，尊重学生主体意愿，结合不同教学方法及多种教学模式开展思政教育实践活动，进而推动高校思想政治教育共同体进一步发展完善。

参考文献：

[1]高德毅，宗爱东.从思政课程到课程思政：从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J].中国高等教育，2017（01）：43-46.

[2]郑永廷.把高校思想政治工作贯穿教育教学全过程的若干思考——学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话[J].思想理论教育，2017（01）：4-9.

[3]张一璠.高校思想政治理论教育内容与组织形式研究[D].长春：东北师范大学，2017.