分阶段培养初一学生管理能力

田明燕

作为初中班主任，培养学生自己管理的能力、养成自觉学习的习惯是每年班主任的最高目标，为了实现这一目标，班主任可分下面五个阶段进行。

第一阶段：严防死守。

“严防死守”看似与这个目标背道而驰，实则是现自我管理这一目标的必经阶段，而且是第一阶段。

刚上初中的学生自控能力弱。他们中间有良好学习习惯和顽强品质的人实在是少之双少。初一孩子的注意力最多能集中20分钟左右，如何让他们在45分钟内始终专心听讲、高效学习，没有一个训练过程是很难达到的。

如何调节课堂气氛，如何在20分钟以后让学生放松一下，然后再把注意力转移到学习上，这是科任老师的事情，但如何训练每个学生都具有专心听讲45分钟的能力，却是每个班主任义不容辞的职责，

由于学生小，他们的一个显著特点就是一说什么都明白，而且认错态度非常好，可一转身就忘，有的学生甚至同一个毛病一天得犯三四次。這是正常的，也是初一学生的特点。所以就要简化要求，明确目标。

莫要小看第一阶段，学生的基本行为习惯养成什么样，以后就是什么样。初一阶段的班风不仅影响到初二、初三，甚至会影响到高中阶段。所以这段时期，班主任一定要不辞辛苦，经常深入班级，了解学生的习性，对学生严格管理。某一方面管不到位，有可能以后就得花十倍的精力来弥补。这一阶段，也是教师充分了解学生的阶段，为以后洞察学生心理作准备。这一阶段的时间至少需要一个月至一个半月。

第二阶段：点拨到位。

有的学生品格上有一些缺陷，如听不进批评，不愿为集体分担责任，当老师面一套、背老师一套，撒谎等。有的学生有一些不好的行为习惯，如不按时完成作业，上课开小差等。这些小问题是第二阶段的管理对象，也是较难管理的内容。班主任一定要点拨到位，不能有丝毫的大意，得过且过会误了学生一生。

在这一阶段，你可以被学生骗第一次，也可以第二次没有观察到，但如果第三次你还点拨不到位，你再想管就很难了。这一阶段的问题在第一阶段后半期就应随时叮嘱，只不过到了这时要重点抓。也就是说应该在开学第一个月就讲清楚要求，第二个月就要重点检查，这在时间上和第一个阶段有交叉。

第三阶段：班委管理。

初一的学生非常单纯，他们有什么问题从不知隐瞒，一般都向老师反映。有的甚至把一些非常可笑的问题都给你反映上来，这时老师千万别表露出不耐烦的情绪，更不能挫伤学生向你反映问题的积极性。当学生什么事都不向你汇报的时候，你的班主任工作就不好干了。

这一阶段，如何能一眼看到学生心理，一眼看穿突发事件的本质并想出相应的对策，是考验班主任素质和管理经验的时候了。没有几年的班主任经验，就很难高效完成这一阶段的任务。那么我想说，还有一个好办法，那就是充分利用班委。

班主任必须手下有一批能真实为你反映情况、并且能帮你处理一些基本问题的班委。可以这么说：一批得力的班委，是班主任眼和手的延伸，一些具体的、显性的问题，必须让班委去做，否则班主任是没精力来处理隐性问题和深层次问题的。

第三阶段的具体办法就是把一些具体的问题让班委来处理，你这时一方面要腾出精力做学生的深层次工作，另一方面一定要及时地听班委的汇报，看紧班委的管理别走样，不合格的班委要及时替换。

如果你培养的班委非常得力，他们管理班级甚至比班主任都细致，效果更好。班委管理班级的阶段也不易太长，否则会耽误其他学生自我管理能力的培养，时间一般不要超过一个月，否则就没时间进入第四阶段了。

第四阶段：学生管理。

第四阶段的任务就是让学生之间互相管理。不管哪一个学生，只要他犯了错，不仅老师和班委管他要服气，普通同学管他也要服气。学生有了这种心态，离我们的最终目标就不远了。

在这一阶段，班级的学习和纪律一定要相对稳定下来，班委不用天天上岗、不用天天向老师汇报问题。学学们应该明确知道什么应该做，什么不应该做，同学之间的管理更多的是互相提醒，一经提醒马上就知道该怎么改。

这时可以慢慢培养班委做些高一级的事情：如组织学生开辩论会，组织学生有序地做一些集体游戏，或让班委分别负责一名学习较差的学生的辅导。当同学之间发生小矛盾，班委出头就能解决，而不用反映到班主任这里。

第四阶段分工不是那么明显，时间也较长，至少要一个半月时间，这样一学期就结束了。新学期开始后，一定要尽快地进入第五阶段，学生自己管理自己的阶段，也就是我们的最终目的。

第五阶段：自我管理

让学生自己管理自己，关键是要养成学生反思的习惯。每天下来，每一节课下来，都要琢磨一下，在这一天、在这堂课里，自己溜号了没有，有没有懈怠的时候。只有随时地反思，才能真正做到自己管好自己，才能形成良好的班风。这种反思的习惯，是班主任在第一阶段就有意识培养的结果，只不过要在这个阶段当作主要任务来训练。

训练学生反思习惯的方法很多，如布置学生写日记，如随时询问学生这一天表现如何，如让学生定期总结自己的学习和纪律状况等。还可以召开座谈会让大家谈，自评或同学互评，这些都是训练学习反思的好方法。对于不自觉的学生，写检查也是一种强硬手段，但这一手段不能滥用，而且用就要用到位，不能轻易让他们过关。

如果学生真的能自己管好自己，班主任的工作就成功了。这时你离开班级十天半个月，也不会出现大问题。

以上五个阶段，一定要循序渐进，每一步都要做到位，都要在初一一年内完成。

很多班级在初二和初三乱班、失控，根源是在初一时没有管理到位！