优化小学数学课堂教学初探

谢芙芹

[摘 要]在对于学生教学方面进行深入研究之后，特别是针对小学课堂上的学生的上课实际情况准确调研可以发现，在小学生学习的期间，一般对于知识方面的相对求知欲望比起一般的中学生更为强烈。这也是基于他们自身的性格方面的因素导致的，但是由于其相对比较活泼的性格，在对于具体知识的学习中，往往容易感到学习的枯燥，所以笔者在针对这些情况出现的基础上，结合新课标对于学生方面的要求，进一步的针对小学数学课堂方面的教学的优化提出相关见解。

[关键词] 小学数学；课堂教学；优化

一、优化教法，为学生的学习指路导航

1.课堂前置

课堂在长期的认知中只是一种教师在台前进行教育的一个过程，但是在实际教学过程中，可以发现通过适度的把课堂前置，可以有效的提高教学的质量方面进一步的提升。通过合理的预习，可以在前期帮助同学们更好的对于书本方面的知识有一个比较明确的认知，特别是在对于数学这种需要理性思维来理解的课程，对于课前方面的预习工作更是提出相关的要求。并且在实际教学过程中，通过对比没有预习与经过预习同学的实际学习情况，可以发现在预习的同学更快更好的实现了对于新知识方面的掌握。关于预习方面的实际落实，在具体的操作中也需要遵循一定的规范才可以更好的促进其妥善的进行，在教学中，由于预习的实际要求并不规范，所以很多教师对于同学们实际预习方面的情况并不是很了解，因此由于一部分同学已经预习过，但是教师出于自己的职业态度对于这些已经预习到的内容进行再次覆盖式的讲解，这种就会导致在一定程度上导致学生的学习厌烦的情绪发生。因此为了更好的保证预习效果的顺利进行，预习绝对不可以仅仅作为一种口头的要求，更应该落实到实际的要求准则中。同时，在处理关于预习方面的相关检查中，需要注意从细节入手，更好的对于学生的实际情况进行了解，比如学生在预习中对于书本知识方面的熟悉度，以及相关的课后习题方面的难点，甚至是相对比较集中的学习困惑，这都是老师可以透过学生预习阶段可以掌握的比较重要的教学情况。通过合理的课前预习方面的细节化要求，可以有效实现对于教学方面整体质量的提升。

2.提升课堂

课堂教学是关于教学过程中的主要环节，为了有效的促进教学质量的进一步提高，需要针对前期预习的相对情况出发，根据其中出现的问题对于课堂上的传播知识的过程中予以合理的指导，进而在实际教学中，更好的帮助同学们引出问题发现问题。通过解决问题的过程促进同学们的协作能力以及独立思考能力，保证教学不再待办，更好的帮助同学们实现对于知识方面的掌握。

3.激活课堂

现代教学过程中应该充分结合现代学生对于高科技产品方面的实际需求，应该从多媒体的角度对于整体课堂教学进行进一步的优化和升级。在数学教学中，可以通过对于相关图形方面在多媒体投放过程中的形象化，并且结合生活中的圆形展示，可以有效的实现对于整体教学理念方面的传输，帮助孩子们了解内涵。

二、优化学法，为提高学习成绩指路引航

数学固然是一种偏向于理性的学科内容，但是在对于数学方面特别是小学的实际教学中，依然可以透过很多感性的认知帮助教学目的的完成，主要如下：

1.读数学

可能很多人對于读这个问题有一定的认知差异，认为只有文学类才需要认真的品读，但是在实际教学中，并不然。数学虽然是一个充斥着图形以及公式的学科，但是其中依然拥有不少的文字内容。并且数学最大的特点在于其对公式以及问题方面的文字描述比较简约，所以学生的阅读能力的高低也会直接影响对于数学方面的实际认知。因此读数学并不是说一种对于意境方面的把握。而是对于在数学文字内容中隐藏的深意方面的进一步挖掘。这种方法在对于书本文字方面可以更好的帮助学生实现对于知识的理解。在实际做题中可以更好的把握题干内容，从而精准解答。

2.做数学

做数学顾名思义就是一种主要针对习题方面的算的过程。毕竟数学是一种思维比较重要的学科，因此再聪明的人也需要通过实际的运算才可以实现对于自我能力方面的检验工作。比如说在实际的应用题的计算中，可以有效的通过数学分析的一些手段的相互融合，更好的帮助同学们实现对于已经学习的知识方面的进一步归纳和总结，同时对于计算出错的内容，可以通过做的过程更直观的感受到底缺少了什么步骤。以及对于什么样的难点存在遗漏。一般而言由于小学数学更多是对于孩子们的思维进行启蒙。所以相对不会的题比较少，因此通过这种做的方法，可以更多的帮助孩子们了解自己的薄弱环节，实现数学能力提升。

3.思数学

在通过读之后，数学的认知能力得到了一定的加强。透过做，可以在实际的操作中感受数学的魅力以及数学带给学生们的难点，最后就是要通过思考来对于数学的学习进行系统的升华工作。毕竟数学重视思维能力的开发，因此只要在面对题目可以更好的认知和了解之后，才可以在后续的思考内容方面可以更深层次的对于数学认知。并且教师可以采用学生自我讲题的方式，让他们思考的内容说出来，实现对于数学方面的整体掌握。

三、优化学生习惯，为数学学习保驾护航

对于小学生而言，培养良好的习惯对于其未来的发展尤为重要，这不仅仅是体现在对于成绩方面的改善因素，对比与没有好习惯的孩子们，在学习中，往往会造成过于懒惰，遇到难题就望而却步，对于其学习会造成十分不利的影响。所以需要严格的抓住学生学习中的态度问题。

另外，培优补差也是一项重点工作，班级中两极分化比较严重，对于优等生鼓励去攻克难度更大思维含量更高的习题，对于潜能生则实行优先辅导、优先提问、优先作业批改的三优先政策努力缩小差距，使其迎头赶上，促进孩子齐头并进，共同发展。