浅析培养小学生对足球兴趣的方法

汤道成

[摘 要]新教育改革的目标是培养德智体美劳全面发展的高素质人才，体育教学作为素质教育建设的重要组成部分，一直受到社会各界的关注，学生对体育的兴趣应当从小抓起。“生命在于运动”的思想应该从小灌输，鼓励学生把运动作为一种兴趣，在体育运动中不仅锻炼了身体，学到了体育知识，也帮助孩子培养了坚韧不拔的性格。现就如何激发小学生对足球运动的兴趣为例，做几点探讨。

[关键词]足球；兴趣培养；方法；小学生

有了兴趣就可以把事情做得更好，为了适应时代的需要，依据新课程标准的要求，从小学生对校园足球运动的兴趣分析、怎样激发并培养小学生对校园足球运动的兴趣等方面进行阐述。旨在进一步推进素质教育，培养学生从小热爱足球运动，养成锻炼的好习惯，使其终身受益。

一、教师教学导向是培养小学生足球运动兴趣的支撑点

要想让小学生对足球运动产生浓厚的兴趣，教师在体育教学中的导向作用是关键因素。根据我本人的从教经验，教师在培养学生足球运动兴趣上，要做好三个导向：

（1）讲好足球故事，让学生明白踢足球的好处。要通过介绍世界著名足球运动员的训练故事和讲解魔幻般的“世界杯”足球赛以及当前世界足球发展趋势与展望等途径，激发小学生对足球的求知欲和好奇心，让每一位学生在情感上都受到熏陶，充分认识到足球运动不仅可以锻炼身体和娱乐，还可以培养积极向上、勇于拼搏的意志品质，更能在团结协作的环境中增进友谊、增强团队意识。

（2）开展成功教学，让学生体验成功的快感。“获得成功的体验是学生学习过程中最大的动力。”因为，“每个学生都有渴望成功和被赏识的心理需要。当学生的这种心理得到满足时，就能引起积极的情感体验。”况且，足球教学的艺术在于唤醒、激励和鼓舞而不在于本领的传授。所以，体育教师应具备将成功教学运用于足球运动的这种能力，让孩子们在体会成功时的欢乐、激动和自豪中，不断激发和培养对足球运动的兴趣。

（3）通过足球游戏，让学生树立“快乐足球”的理念。众所周知，游戏不仅能消除学生因训练枯燥而引起的沮丧、烦闷等消极因素，还能够激活学生对身体活动的兴趣。因此，在体育课的热身阶段，我都将足球障碍跑、足球运球接力赛等游戏运用到热身活动中，效果很不错，既起到了热身和课堂铺垫的作用，又让学生体会到足球运动是一项快乐的运动，从而达到激发学习兴趣的最终目的。

二、科学训练方法是培养小学生足球运动兴趣的核心点

小学生足球训练既要有像耐力训练、长跑训练等针对某项体能、技能和技巧的专项训练，也要有旨在提高团队能力和个人竞技水平的综合赛事训练。具体要把握三个方面：

（1）必须符合小学生身心特点。要使小学生保持对足球兴趣的稳定性和长期性，必须根据小学生身心特点，把握适量的“度”进行训练。也就是说，训练要遵循“区别对待、循序渐进”的原则，既保证训练强度符合其成长特点，也使训练方式符合其心理特点，使小学生在“乐练”中促进足球运动的蓬勃发展，而不能使其过度感受到足球训练的艰辛及痛苦，使其放弃甚至抗拒对足球的追求。

（2）必须先从熟悉球性开始。常规训练足球，是先训练某一种脚法踢球，再训练踢球。由于刚开始练踢球没经验，根本控制不住球，很容易产生厌倦和烦躁。因此，踢球训练之前，应该先学控球，让学生用脚多触球，如前后拉球、左右拨球、跳踏球和颠球等。这种熟悉球性的训练，不仅能够培养学生支撑脚和踢球脚的相互关系和发力感觉，还能够使学生不知不觉地产生训练兴趣，为今后以良好的心态投入训练打下坚实的基础。

（3）必须以“赛”来促“练”。足球比赛包含身体、技术、战术、心理等多种因素，是名副其实的“实战演练”。它最能反应团队的作战能力和提高个人的竞技水平。因此，对每一场比赛都要精心组织、周密策划、广泛动员，只有将每一场比赛都投入“世界杯”级的紧张，才能在大型赛场上真正表现出像平时训练一样的自如。而且，这种快速变化的比赛节奏也能最大限度地吸引学生对足球的兴趣。

三、培植足球文化是培养小学生足球运动兴趣的落脚点

近几年来，为培养小学生对足球运动的永恒兴趣，让足球精神浸润整个校园文化，渗透到校园每个角落、每个人的心里。

（1）组建一群活力四射的啦啦队。学校以年段为单位组建了足球啦啦队，为校园足球运动注入了娱乐元素。拉拉队员利用课余时间自编动作、配乐训练。比赛间隙，他们纷纷上场献技，女同学则在音乐的伴奏下表演起标准的体操、优美的舞蹈，这不仅缓解了比赛的空白，还成为比赛场上一道靓丽的风景线。比赛期间，他们为比赛加油助兴，特别是啦啦队员用他们的呐喊为参赛同学加油鼓劲，使比賽精彩无限、扣人心弦。

（2）举办别具一格的“校园足球节”。足球节以“放飞足球，快乐体育”为宗旨，以促进“以球育德、以球健体、以球益智”为主线，把让每个学生充分享受足球带来的激情和身体的愉悦贯穿活动全过程。开幕式、“绘足球梦”、“话足球史”、“竟足球技”、“摄足球乐”、“抒足球心”和闭幕式等七个板块组成的足球节，让学生置身于一个广阔的足球天地。通过“从玩中学，从学中玩”的方式方法，点燃了学生心中足球的热情。

（3）布置一个吸人眼球的新颖场地。足球训练场地和器材的布置将直接影响学生的情绪和兴趣。比如，足球训练场地开阔平整、绿草如茵，标志线画得曲直分明、清晰准确，就会给学生大脑皮层以良性刺激；如果球门锈迹斑斑、球网破烂不堪、场地杂草丛生，标志线又画得模模糊糊，弯弯曲曲，球的气压不足或是过硬……就容易使学生大脑皮层产生抑制状态，也就无兴趣可言了。另外，训练中还要经常变换黑板、旗杆、标志物、足球墙、人墙模具等辅助器械，给学生以崭新的刺激，产生长时间的兴奋。

四、结语

总而言之，激发学生对足球产生兴趣的方法多种多样，教师要善于利用各种教学资源，帮助学生充分发挥在教学过程中的能动性，调动他们学习的兴趣，带着求知的欲望完成每一节体育课的教学。

参考文献：

[1]叶明瑜.初中体育教学中如何培养学生的足球兴趣[J].才智.2014.

[2]张昌.探讨中小学生足球兴趣的培养[J].理论前沿.2014.

[3]陈学东.体育教学中学生足球兴趣的培养[J].内江科技.2010.