怎样在语文教学中培养学生的健康人格

刘鸿

[摘 要]学生人格的培养，是语文教师义不容辞的责任，语文教师要把教育学、心理学和语文知识教学有机结合、相互渗透。在竞争日益激烈的今天，要培养学生应对挫折、抵御不良文化诱惑，坚定成才的信心。教师在日常教学中，要和学生建立良好的、平等的师生关系，以教师优秀的人格去影响和塑造学生健康的人格。

[关键词]语文教学；健全人格

近几年来，关于青少年的暴力事件屡屡见诸报端，自残、自杀、报复现象触目惊心。这表明我国青少年学生的心理健康问题日趋严重，心现品质呈下降趋势。不少学生缺乏良好的心理品质，缺乏坚韧不拔的意志，缺乏积极乐观、勤奋好学的进取精神……这使我们教师不得不深刻反思对青少年进行心理健康教育的必要性和重要性。

青少年正处于长身体、长知识、人格形成的关键时期，而人格形成本身是一个漫长而又复杂的过程。在这个时期，他们大多数时间都在学校中度过，而在学校的大多数时间都在上课和学习，各门学科的教学对青少年人格形成都将产生深远的影响。因此，我们语文教师有义不容辞的职责，将学生健全人格的培养纳入自己的教学计划之中，并在具体的教学过程中灵活运用，不仅要重视语文教学的质量，还要巧妙地在教学过程中渗透心理健康教育，使学生在学到知识的同时，还能拥有一个健康的心理。

那么，如何在语文教学中自觉地培养学生健康的人格呢？

一、教师要不断学习教育心理学的理论

不断提高自身的理论水平，并自觉地把这些理论运用到语文教学的实践中，在语文教学实践中形成培养学生健康人格的自觉意识

二、建立平等、民主的师生关系，积极营造宽松、和谐的课堂氛围

青少年学生独立意识强，他们渴望与他人沟通，渴望得到他人的理解和尊重，渴望有机会表现自己。因此，教师要热爱、尊重、平等对待每一个学生。利用情感力量，建立民主、平等、和谐的师生关系，消除学生的顾虑情绪，让学生真正成为学习的主人.这样就能缩短教学中人与人、人与文本的距离，丰富与活跃学生思想，开放心灵空间，让学生敢读、敢说、敢于标新立异，使他们的个性得到充分发展，形成良好的心理品质。

三、依托教材，利用教学内容培养学生健康人格

语文教材本身就是由一篇篇生动、形象、富含哲理与情感的文章构建成。其中有歌颂祖国、热爱党、热爱人民的篇章；有可歌可泣的英雄人物事迹；有是与非、对与错、美与丑、善与恶的判断标准；有做人的准则。在教学中，可通过语言的感召力、榜样的示范力、文学的感染力等培养学生健康的人格。

1.通过课堂教学，教会学生了解自己，学会分析自己的方法。如采用“照鏡子”的方法，对照自己与课文中、与老师讲解中真善美标准的差距，进行自我剖析和总结。

2.帮助学生选择认同对象。对于学生来说，课文中品德高尚、人格健康、功绩显著的科学家、革命家、艺术家应该是他们的认同对象。这些认同对象会对他们产生巨大的刺激作用，能帮助他们克服成长道路上的困难，走出困境。因此，教师要充分利用课文中的这些信息，对学生进行教育。如学习《我的老师》时，就可以让学生围绕以下问题开展讨论：海伦凯勒遭遇了哪些不幸？她的学习面临什么困难？她是怎样克服这些困难的？我们从中学到什么？通过类似的讨论、交流，让学生受到感染，培养学生战胜挫折的能力。

3.教育学生珍爱生命。结合教材内容，适时地教育学生热爱自己的生命，进而尊重、关怀他人的生命，树立积极的人生观。如在学习《勇气》一课时，我们在歌颂文中法国妇女为支持正义事业而不惜牺牲一切的同时，也要引导学生学习美网伞兵机智勇敢，为革命保全生命、保存力量的做法，帮助学生树立“生命最宝贵”的理念。

4.帮助学生树立自信心。生活中挫折无处不在，学生常会因为学业担忧、生活失意等而忧郁苦闷，从而失去信心，产生挫折感，影响身心健康。因此在语文教学中要注重培养学生的自尊、自强和自信心。如学习《“两弹”元勋邓稼先》一课时，可向学生补充介绍中国人是在何等艰苦的条件下成功研制出“两弹”的，从而让学生明白“有志者，事竟成”的道理。又如学习《小桔灯》时，教育学生学习小女孩在困境中，仍对生活充满信心，乐观迎接生活的挑战，自尊自爱、自强不息的精神。

四、抓住写作契机，培养学生的健康人格

写作既是语文教学的重要组成部分，又是进行心理健康教育的重要载体。因此，在写作训练中，我们可以针对学生中常见的一些心理问题，有目的地出一些作文题目，让学生在作文中充分暴露自己的心理问题，对自身作一些必要的剖析。如面对学生的心理承受能力较差、对考试成绩看得过重的现象，让学生以《面对考试失败》为题写一篇作文。要求学生结合自身实际谈谈如果考试失败了，我将怎么办？而教师则可以通过批改学生的作文、周记等，及时了解学生的心理状态，通过写评语，交流等方式对学生进行心理辅导，帮助他们消除心理障碍。

在新课程理念指导下，为充分体现语文学科“工具性与人文性的统一”，教师在传授知识，培养能力的同时，应注重培养学生健康的人格，做到知识传授、能力培养和健康人格的形成三不误。