高中化学教学生活化教学情景的创设

刘同萍

(江苏省连云港市教育局教学研究室 222002)

化学作为一门自然学科，来源于社会生活，又是为社会服务的，具有很强的生活性.化学知识和我们的日常生活息息相关，比如我们的食品、服饰、能源等这些生活常见的物品中都涉及到了化学技术.化学不仅可以丰富人们的知识，还可以为人们的的生活和设计带来灵感.因此，高中化学教师在日常教学中要遵循化学生活化的教学方针，向学生传授化学学习和日常生活息息相关的思想，让学生养成关心化学、热爱化学、探究化学的学习习惯，使得学生形成正确的世界观，加强学生化学学科素养，使得学生通过化学知识解决日常生活问题.

一、高中化学教学生活化的内涵

《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出：“普通高中化学课程应立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养”.这就要求教学活动必须联系社会生活和社会实践，引导学生联系生产实际去学习化学和利用化学，培养学生在生活中学习化学和利用化学的能力，提高学生的综合素质，以改变学生生活方式为落脚点，强调课堂生活要联系学生生活实际，强调学生充分运用经验潜力进行建构性学习.教学生活化是充分结合学生们的日常生活来设计教案，具体体现在教学目标、内容以及生活等各个方面的生活化，通过课堂教学引导学生们去关注生活、体验生活、培养生活的能力.让他们通过书本知识的学习去全面地了解社会，以科学的人生观、世界观去看待社会，将所学到的文化知识充分地运用语实践，指导实践.

例如，臭氧层起到对人体免受紫外线的影响；空洞的形成原因主要是氟氯经或氮氧化合物排放到大气中.在生活中就可以利用这个原理去利用臭氧层和保护臭层.再如，室内的空气污染主要来自燃烧放出的CO2和NO以及装修放出的挥发性的有毒性气体.人们知道了这些化学知识，就可以利用这些原理做好环境保护.化学是来源于生活，又是为生活服务的，有许多工业都是利用化学原理的化学工业.

二、化学教学生活化的意义

高中化学教学中要利用教学情景去激发学生得到学习兴趣.学生喜欢生动形象的东西，由于化学知识的抽象性，学生学习中很难理解基本化学用力和化学反应过程.因此，化学教师应当充分运用生活素材，用学生已有的生活知识来解释复杂的化学理论知识.

1.激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的教师”，在高中化学课堂教学中采用生活化教学模式在很大程度上会激发学生对化学学科的学习兴趣.比如，化学教师在讲授金属的冶炼这一知识点时，通过对人类应用金属的历史案例来将知识点贯穿到教学中，如此一来将会激发学生对化学的学习兴趣，让学生积极参与到教学互动中来，并且还活跃了教学气氛，让学生在“寓教于乐”中达到学习知识的目的.

2.让学生掌握解决的技巧

为了让学生养成自主解决日常生活问题的习惯，在化学课堂上要将和生活相关的知识点贯穿到教学中来，不仅保证了教学效率，并且还让学生学会了解决和该知识点相关的现实问题，培养了学生解决现实问题的能力.比如，在课堂中通过让学生对三聚氰胺奶粉的探讨，让学生掌握了三聚氰胺的化学属性和其应用范围.

3.培养学生社会责任感

生活化教学的纲要就是让学生领悟到化学知识源于生活这一思想.如此一来让学生将所掌握的化学知识灵活运用到日常生活中，比如对食品安全问题、生态环境等社会热点问题的关注，使得学生意识到可持续发展对和谐社会的现实意义.

三、高中化学教学生活化的路径

1.情境教学，实现化学生活化教学模式

2 .通过社会新闻，来实现化学生活化教学

一般情况下，高中生已经有了一定的生活阅历，往往会对生活中的一些现象有着浓厚的兴趣.教师在课堂中可以根据学生这一特征，利用在课堂上引入生活中和化学知识相关的问题来活跃课堂氛围，提高学生的学习热情，从而让学生认识到学习化学的乐趣和意义.比如，在学习金属铝这一知识点时，为了让学生充分掌握关于铝的知识点，教师可以通过“绍兴优昙婆罗花”这一现象，让学生掌握“百花”.将生活见闻融入到日常教学中，在很大程度上会提高学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的主动性，并且保证了课堂教学效率.

3.利用演示实验，实现化学生活化教学

化学属于一门以实验为前提的学科，因此其教学和实验相辅相成.在课堂中，教师可以通过化学实验的应用来展开知识点传授，利用这些有趣的化学实验来提高学生的学习兴趣，让学生更愿意主动学习化学知识.比如，在氧化钠这一知识点讲解时，教师可以通过设置相应的问题引导学生思考，比如水可以灭火，那么水可以生火吗？通过这些不符合常理的案例来增加学生学习化学的好奇心.然后通过棉花保住一定量的Na2O2,将这些Na2O2放在石棉网上，通过吸管对其滴水，然后学生们会发现棉花燃烧.在这一试验中让学生掌握了Na2O2的性质，在融合生活的情况下让学生了掌握了知识点，并且教学效率极高.

4.利用化学实践，实现生活化教学

通过组织学生走向化学实验室、室外与日常生活实践来感受化学的生活化，比如在学习氯碱工业和电解原理这一知识点的时候，教师可以提前布置家庭作业，让学生课下配备84消毒液，一些学生确实完成了教师的课下作业，让其感受到了学以致用的乐趣.比如在《实验化学》这一内容讲授时，可以让学生到实验室、或者菜市场来实践，在很大程度上保证了其学习质量.

总而言之，开展生活化教学作为在教学过程中让学生将课堂中掌握的知识灵活运用到日常生活中，不仅激发了学生的学习兴趣，并且提高了学生动手解决问题的能力，提高了学生的社会责任感，让学生在生活实践中掌握知识，提升自己.