初中语文“部编教材”教学与学生核心素养培育分析

张正美

（靖远县双龙中学 甘肃 白银 730613）

在教学工作当中积极培养学生们的核心素养，可以有效增强学生的逻辑思维能力，全面促进学生们智力发育、培养学生正确的思想道德观念。本文将针对初中语文"部编教材"教学与学生核心素养培育进行详细分析。

一、核心素养内涵概述

核心素养针对不同学科所提出的内容存在差异，一般会结合不同学科的实际教学内容和学习知识来制定出区别化的核心素养内容。核心素养的最终目的便是让学生们从品格、思想、能力等各个层面得到进步，真切的让学生们成为能够顺应时代发展的人才。在初中教育工作当中融入核心素养内容，能够更加深入扩展初中知识教学工作的外延，将情感价值知识合添加英语教学内容当中，让学生们在掌握教学基知识基础时，树立起良好的学习态度、掌握正确审美情感和知识技能。

二、初中语文核心素养内容

（一）语言积累表达。初中语文是锻炼学生们语言思维、语言逻辑以及文化底蕴的重要基础。语言积累表达能力是教学的重点，同时也是核心素养的重要内容之一[1]。其主要的内容便是在帮助学生掌握基础语文知识的同时，起到文学启蒙的重要作用。引导学生们在掌握一定词汇积累量的同时，科学合理的融入合理的教学实践，真正的内化学生们的能力和知识。切实的将知识与教学实践的内容紧密的结合，帮助学生们掌握知识、内化知识。

（二）语文思维逻辑。语文教学当中所融入的文章，是人们精神世界的客观表现。想要真切的让学生们掌握语文教学知识、感知文章内涵，就需要学生具备良好的语文逻辑思维能力和想象力与创造力。培养学生们语文逻辑思维不仅需要学生们能够了解文章所阐述的内容，更需要让学生们理清文章所书写的顺序、帮助学生们理清每一部分所书写的内涵结构、深入体会在文章背后所体会出的思想价值情感。

（三）思想审美价值。语文教学最终目标并不是单一的让学生们学会正字生词，更是让学生们在学习的过程中丰富自身的情感、感受到正确的价值观念，丰富学生们的内心感受。培育学生们思想审美价值的主要目的，便是让学生们在课本知识当中，出发自身的审美与情感感受，增强学生们情感与文化底蕴[2]。在阅读文章中感受到源源不断的精神力量源泉，真正的以文为鉴，在阅读的过程中明确是对错与美丑观，切实让学生们感受到真善美，为学生日后终身发展打下良好基础。

三、初中语文“部编教材”教学与学生核心素养培育策略

（一）强化知识教学效率，夯实学生学习基础。《全日制义务教育语文新课程标准》当中，明确的针对基础知识教学提出了要求，并明确的指出了“语文教学是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。这也为教学工作提出了明确的要求。所以，想要真正的培养学生们的语文核心素养，就应该从基础语文知识教学入手，不断强化知识教学实际效率，夯实教学工作基础。在开展教学工作的过程中，教师应该深入到“字词句”等各个层次深入教学内容，切实在帮助学生们积累语文词汇的基础上，深入的帮助学生们感知语文教学内容顺序、强化学生们对文章的理解，强化学生们的语文学习基础。例如，在学习初中语文部编版“阿长与《山海经》”时，教师可以先引导学生们由浅及深、由字到词、有词到句、由句到段、由段到文的分析文章内涵。其一，初读课文，引导学生们画出生字生词，初步带领学生们领会阅读内容，并引导学生们将好词进行抄录。其二，自主阅读，质疑问难。教师可以通过任务式阅读的手段，想学生们提出问题“文章围绕阿长写了那些事情?重点写了什么?本文的记叙线索是什么?”其三，讨论教学，深化知识。在学生们了解文章大致内涵深意之后，教师便可以积极引导学生们针对“批注文中描写河长的语句，并分析这些描写有什么特色，表达了鲁迅先生对阿长有哪些情感？”结合文章中所阐述的内容，引导学生们自主开展讨论[3]。合理帮助学生们分析文章内容，由浅及深夯实学生们学习知识，确保语文教学的实际效率。

（二）引入教学情景，培养学生正确审美情感。初中语文教学工作的重要内容之一，便是在教学工作中融入正确思想价值内涵，添加德育与审美教学内容，切实帮助学生们树立起正确的思想价值观念。落实情感目标，深刻的让学生们在学习当中感受到学习中的情感，让学生们在学习中获得感悟，实现情感共鸣，并运用到实践当中。在初中写作教学工作中，初中学生们自身的生活经验、难易将真情实感融入到写作当中，对于一些深刻的情感往往很难直接获取。多媒体教学内容能够通过生动的图片、视频、音频等手段，为学生们创设出一个生动形象的多媒体情景，让学生们深刻的感知教学工作当中感知情感，激发学生们的习作热情。例如，在学习初中语文作文写作“因为有了你”时，想要让学生们将真情实感融入到自身的写作当中，教师便可以积极的利用多媒体手段，调动学生们的写作情感。教师可以将“家人、教师、朋友”等诸多的视频，融入到教学工作当中，切实调动起学生们的情感，并且让学生们将情感融入到写作当中，真切展现出学生们的真情实感。

总而言之，核心素养教学工作已经成为当前中学语文教学工作的重点。教师在开展语文教学的过程中，教师应该深入的感知核心素养中的内容，认识到和核心素养的重要性。不断夯实自身教学知识重点，调动起学生们的情感思想，培养学生正确审美情感。切实让学生们在掌握教学知识的同时感受到正确思想价值观念，夯实学生核心素养。