“一师一优课”助力教师专业化成长的思考

朱芳琴

（江西省吉安市遂川县大汾中心小学 江西 吉安 343911）

一、一师一优课为教师自我学习搭建平台

2014年开始，全国教师通过“.一师一优课”平台，不断地在网上晒课。国家教育部们，为了推动这一活动的发展，每年从海量的课程里，评选出一部分作为优秀部课，供全国的教师借鉴、学习。目前网络课程已达到数百万节，这为教师的专业化成长，即教师的学习，搭建了良好的平台。

从2015年参加工作以来，几年的教育教学实践，“一师一优课”陪伴着自己的成长。由于一师一优课所展示的课例，都是来自于五湖四海，全国各地的优秀课例。这些课例基本呈现一个共同的特点，即：教学理念先进，教学方法科学，教学模式新颖，课堂教学质量高效。为此，我认为：每一节课例都是值得教师学习和借鉴的。

一千个人当中，必定就有一千个哈姆雷特。在一师一优课官方展示课里，可以找到不同风格的课例，可以找到同课异构的课例。总之精彩的课例，让你“眼花缭乱”。

参加工作之前，一位老师同我说过：“观看优秀课例其实是学习的过程，也是提高的过程，更是教师专业发展的过程。”而一师一优课的开通，无疑就为我们搭建了良好的平台。我们在那里，既可以观摩到名师的课堂教学，同时也可以看到身边教师的课堂展示，从而在慢慢摸索着，寻找到适合自己风格的课例，为无所用。毕竟这些优秀的课例，既贴近我们的教育教学实际，又具有一定的代表性、指导性，同时更具有一定的研究价值。通过学习研究可以为我所用，更能够直接有效地提高我们的课堂教学，从而促进自身的专业化成长。

二、一师一优课为教师交流学习搭建平台

教师要想获得专业化成长，一味地闭塞式自我修炼是不行的，需要不断地与同仁接触，直到摩擦出教育的火花。平日里由于我们身处山村，相互交流学习的机会就少，尤其是与外地优秀老师的交流，更是少之又少。为此，对于每一次外出学习的机会，大家都争着想去，可名额有限。而一师一优课则为大家搭建了很好的平台。

在这里，汇聚了来自全国各地的优秀教师，诸如：李镇西、肖川、谢云、窦桂梅……我们可以通过网络媒介，即现代新媒体与她们进行交流，这是非常难得的学习机会。通过与她们交流，可以开阔我们的视野，虚心向她们讨教学习课堂教学技能、班级管理经验。与此同时，由于这些教师朋友来自全国各地，我们可以通过她们发布分享的信息，及时快速地了解到全国各地的教育动态，学习她们的先进理念，同时也可以把自己做的好的经验做法推广传播出去，做到取他人之长，为自己所用的教育效果。进而实现“走出去”、“引进来”。

三、一师一优课为教师展示学习搭建平台

自从一师一优课平台建立以来，学校非常重视此平台的应用，每年组织学校教师进行晒课。这样一来，就给广大教师们搭建了一个展示自我教学才艺的平台。而教师们要进行课例展示，在全国教师面前进行“亮相”，肯定会进行精心的准备。

就拿自己学校的老师来说，为了晒好一节课，我们的老师需要自己先进行自主备课，独立自主地精心设计好自己的教学设计、教学课件。教案、课件设计好之后，再交由指导教师进行指导审阅，待通过后，在组内进行集体备课、磨课。随后，再进行课堂实录，评课、反思。经过这样一次次的教学实践，老师们对使用信息技术制作课件更加熟练了，最主要的是老师们的课堂驾驭能力能够在不断地的磨课中得到自我锻炼、提升。再经过后期由全国教师发表的评论，从他们的点评中再加以改正。一次次的自我备课、磨课、反思，教师们的思想观念得到了更新了，教学思想发生了转变，从而促进了教师的专业化成长。尤其是对于新教师尽快适应岗位要求，起到了巨大的推动作用。

四、一师一优课为教师反思学习搭建平台

“一个人只有在不断地自我反思中，方能更快更好地成长。”这是我的一位大学老师说给我听的。我非常赞同这种观点，我觉得一师一优课便为我们搭建了这样一个平台。

首先，在进行教学设计时，我们要进行自我反思，授课后根据课堂实际情况在进行及时有效地总结，反思。在反思中，我们再进行提炼。对于好的方面继续加强，不足之处加以改正。记得第一次晒课，我得到了全国各地许多教师的点评，我根据他们提出的意见，再进行修改，最后再上，课堂效果明显高于晒课时的效果。我觉得，这就是一师一优课搭建的反思学习平台，教师们在一次次的自我总结反思中得到了成长。

总之，一师一优课为我们搭建了良好的自主学习、交流学习、展示学习、反思学习的平台，我们一定要充分利用好这个教研主阵地，把它建设成教师自主研修的优秀平台，让全国各地的老师们，可以在这个阵地里，尽情地展示自我才华，更好地专业化发展。进而提高课堂效率，服务于学生，提高学校的教育教学质量，最终达到师生共成长的良好效果。