体育游戏在小学体育教学中的有效应用

王磊

[摘 要]如今，我国的体育教学也在教育改革的推进下获得了良好发展，教师都在积极革新教学手段，力求为学生的身心素质发展做出贡献。在这一背景下，体育游戏融入了课堂中，成为了学生们最为喜爱的学习模式，取得了良好的教学效果。对于体育游戏在小学体育教学中的有效应用，本文提出了几点建议，供广大教师参考。

[关键词]体育游戏；小学；体育教学

体育游戏以其较强的趣味性和多样化的开展方式深受学生们的喜爱。小学生无疑对游戏是“情有独钟”的，这样的体育教学模式让他们的学习愿望得以实现，学习兴趣得以增强，将会为体育教学开拓出更为广阔的发展空间。当然，体育游戏的开展同样需要把握好基本原则，合理应用，才能将效果发挥到极致。

一、保证游戏的趣味性

（一）创新游戏形式

对于一些形式老旧，已经难以调动起学生兴趣的体育游戏，如重复利用，效果只能会逐渐减退。教师应对这些传统游戏的形式进行改变，通过创新的形式来始终保持学生的积极性。例如“老鹰捉小鸡”可以改变为“循环击龙尾”：老鹰手持球，在跑动中用球投击“龙尾”，这样改变，使传统游戏焕发出新的活力。随着学生的认识、思维和活动能力的提高，教师可经常变化教材中的游戏，以增强学生对游戏的吸引力，体现“变中求趣”。

（二）学生自由改编游戏

小学生从小就以游戏为主要的活动形式，他们在游戏过程中经常自主创新，提出一些新的规则和方法。对于游戏，他们的经验丰富，甚至比教师还更有心得。因此在创新游戏的过程中，教师也可将主动权交给学生，让他们自己“说了算”，在把握好游戏活动目标的同时，给他们一定的自由权。这定能更大程度的激发起学生的参与兴趣。如在玩“击中目标”游戏时，我发现有些学生显得有些无聊，我马上感觉到可能对将球投入篮子里有些厌倦了。于是我顺势问学生，除了把球投入篮子里，我们还可以怎么玩呢？马上引起了学生间的合作探索，效果不错，四组学生马上有了不同的玩法，其中有一位同学想到了“击中流星”，他把大球抛起，用小球去击打大球，这需要事先有一定的判断力。构思巧妙，受到了大家的赞许，也激发了学生的创新兴趣。

二、注重游戏开展的目的性

（一）明确内容，有的放矢

体育游戏的开展目的是为了让学生掌握一些基本的体育技能，获得身体素质的增强。教师在实施的过程中且不可偏离重心，只关注游戏的娱乐性，否则是难以完成教学任务，达成教学目标的。对于游戏的内容，要结合教学目标更加有针对性和目的性的选择。如在进行站立式起跑的动作的教学过程中，在准备部分安排学生进行“不要让它倒了”起动抢棒游戏，这对于学生快速起动完成起跑动作有较好的帮助。再如，在学习小篮球传接动作过程中，安排了“超级搬运工”的游戏，对于学生掌握和运用传接球技术有很好的辅助作用，“搬运”得越快，动作就正确，因而学习效果也就显著。

（二）适当强度，因材施教

小学生正处在身体发育期，他们的身体素质有很大差异，在开展体育游戏时教师应根据他们的个人体能、性别等分派任务，让学生都能在力所能及的范围内得到锻炼，以免超出了学生的极限，导致他们受伤。对身体素质好、学习能力强的学生适当加大运动量，提高教学目标，而对体质弱、学习能力差的学生则降低要求，使之能正确完成动作，增强自信心，然后逐步加大训练强度。更要选择针对性强的游戏来配合课堂的教学。如：如发展力量素质可用“推小车”“负重接力”等游戏、用“青蛙跳荷叶”“变足跳比远”发展腿部力量、用“滚雷”来发展灵敏素质、用“1-2-3追逐”发展奔跑能力和灵敏素质。

三、强调游戏的规则性

（一）培养学生的合作意识

在游戏和竞赛中极其需要群体团结协作，只有通过个体与其它个体或群体相互帮助、相互配合才可能取得较好的成绩或理想的结果。这对培养学生集体主义的协作精神大有裨益，学生在游戏或竞赛中情感的尽情渲泻，拉近了人与人之间的距离，缓和了利益冲突，改善了相互间的矛盾，增强了集体的凝聚力，如游戏“老鹰捉小鸡”，我鼓励做母鸡的小朋友要学习鸡妈妈勇敢机智，保护好小鸡们，鼓励作小鸡的小朋友要灵活配合，在鸡妈妈的保护下，躲开老鹰的攻击。通过角色互换，学生们积极性很高，又很守规则，很好的体现了责任心，自信心，互相关心的集体观念和合作精神，提高了学生思想道德水平。

（二）培养学生的竞争意识

體育游戏一般是以获得成功、胜利为目的，有与同伴竞争而获得成功，也有与自身竞争获得成功。既有身体方面的竞争，也有心理方面的竞争，因此体育游戏竞争性的特点，能增强学生心理的承受能力，调节能力，对学生的意志品质具有很好的锻炼作用。例如，小学教材中“夺取胜利”，“勇敢者的道路”，“胜利前进”等游戏，充分体现了竞争性的特点。学生的练习的过程中要克服自身对障碍的恐惧心理，还要消除对身体条件方面差异的自卑心理等，教师要鼓励他们消除畏惧感，增强自信心，合理利用竞争性特点。

（三）磨练学生的意志

体育课中，总有一些内容是相对比较让学生感到恐惧和害怕的。但也正是这些运动能让学生们锻炼坚强的意志品质。教师可以给这些游戏取一些带有激励性自由的名字。如“扔沙包”是小学体育的一个传统教学内容，但是一直对着空旷的操场扔让孩子们索然无味，我有时让学生面对面的扔，游戏取名叫“礼尚往来”；有时在前方放置一个目标，比如凳子，矿泉水瓶子，游戏名叫“砸坏蛋”；有时在墙上用彩色粉笔画几条线，让他们对着墙壁训练，游戏名叫“登山”……运用形式多样的训练法，充分调动学生学习的主动性与积极性，变“要我练”为“我要练”，这样就能达到事半功倍的效果。

四、结语

体育游戏的典型特点主要表现在普及性、趣味性、娱乐性、竞争性等方面，能够在体育教学基础上实现进一步丰富，在小学生的体育教学过程中，多增加一些体育游戏的元素，这一方面能够提高小学生基本活动能力，另一方面还能训练他们的综合素质，提高他们的社会适应能力，帮助小学生树立终身体育的意识。

参考文献：

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