如何在高中思想政治教学中渗透人文精神

任发财

[摘 要]政治教育本身就具有很强的人文性特征，结合学生的身心发展特点对国家的主流意识进行阐述和教育，渗透人文关怀，使学生在接受知识教育的过程中还能够获得人文教育洗礼，逐步养成健康的人格和树立科学的思想观念。高中政治教育质量不仅仅对学生的高考成绩具有很大影响，对其成长和发展也具有很大影响。在高中政治教育中渗透人文精神有利于实现对课堂教学质量的提升，但是当前的高中政治教育活动中缺乏人文精神的合理渗透，导致高中政治课程的实效性不高。基于此，本文对高中政治教育中人文精神的渗透途径展开分析，仅供参考。

[关键词]高中思想政治；课堂教学；人文精神；渗透策略

高中教育阶段既是学生进行知识学习的关键时期，也是学生接受思想教育的重要节点，具备良好知识储备和高尚思想道德水平的高素质人才才是当前社会需要的人力资源类型。新课程标准也要求高中政治教育能够实现对学生的学科核心素养的培养，因此人文精神渗透就更具意义。这就要求高中政治教师在组织教学活动的过程中能够创新教学模式，为学生的全面发展奠定基础。

一、创设良好情境，搭建学生人文精神的展现平台

教学情境创设能够为学生提供更加广阔的情感体验和智力提升空间，是调动学生课堂参与积极性的重要途径之一。为优化高中政治教育课堂，将情境创设的教学方法应用到高中政治教学活动中，起到提升课堂教学整体质量的作用，但是教师在进行情境创设的过程中，也应该重视对学生生活经验和思维水平的考量。创设教学情境的方式也是多样化的，或者是应用多媒体技术，或者是通过问题引导活跃学生的思维。例如在《多彩的消费》一课中，笔者深入挖掘教材，创设了较为丰富的教学情境。情境一：黄先生和孙女士于2015年结婚，两人有着共同的爱好——旅游，他们憧憬着能游遍国内的山山水水。结婚时，两人的月收入共为12000元，两人每逢假期都会结伴出游。2017年，黄先生接连升职，使得两人的月收入增长到20000元。二人开始计划出国游，从东南亚到澳洲再到欧洲、中东，感受不同的异国风情。学生讨论：黄先生和孙女士的旅游计划为什么能够从国内转移至国外？最主要的因素是什么？收入如何影响消费？情境二：2016年，王女士怀上宝宝，原本与丈夫计划买个两层的花园式洋房，可是CPI涨幅达到3.3%，房价也一再攀升，不得已只能贷款买了平层的3居室。学生讨论：为什么王女士没能买两层的大房子？物价的变动，对我们的生活消费会产生怎样的影响？通过上述两个情境的创设，引导学生思考：收入如何影响消费？物价的变动会对我们的生活消费产生怎样的影响？这样的问题情境实现了对学生的好奇心激发，有利于培养学生的思维能力，并帮助学生树立正确的消费观念，避免盲目消费行为出现。

二、营造浓厚氛围，构建具有人文关怀特征的课堂

新课程主张营造“民主和谐”“师生平等”的教学氛围，要求教师放下传统的“师道尊严”思想，“以人为本”，努力创设以学生为中心的课堂环境。我们应围绕着教学工作，实现课堂教学从观念到行为的转变，坚持以育人为本，使课堂更富人性化，从而在和谐融洽的教学氛围中构建具有人文关怀特征的课堂教育。在高中思想政治教学中，笔者积极引入重大时事。比如我国“神舟”系列飞船飞天成功，有利于增强国家科技实力、经济实力和国防实力，增强民族自尊心和民族凝聚力，提高我国的国际地位，激发学生的民族自豪感和爱国情操。再比如教学“我国的基本经济制度”有关内容时，可以引入近年来一些国有企业转型成功的新闻，使学生全面了解我国的基本经济制度，从而增强课堂教学效果。

三、提高教师人文素养，奠定培养学生人文精神的坚实基础

实施人文素质教育的过程中，教师是关键，教师个人的政治品格、人文素质、意志作风等对学生的影响深远。因此，教师除了要有较强的业务能力之外，也要积极提高個人的人文素养，增加自身的人格魅力。例如在进行政治生活“维护世界和平，促进共同发展”的教学时，教师应该做到及时了解我国取得的重大外交成就以及我国的和平外交政策，通过报纸、网络等途径筛选出具有典型分析意义的重大时事，在教学时予以整合。教师还要以新课标为基础，结合当前发生的重大国际问题，帮助学生去理解在和平与发展方面，中国对世界所做出的贡献，并以自己扎实的理论知识和优良的政治品格去提升学生对我国重大外交活动和对国际重大事件的认识、分析、评价能力，增强政治认同。

四、加强理论联系实践，鼓励学生承担责任

高中思想政治课担负着重要的德育功能。思想政治教育除了传递真理性知识，启迪学生智慧，更重要的是培养学生正确的政治立场和高尚的思想觉悟。而政治知识来源于生活，教师在渗透人文精神的过程中，要将理论与实践相联系，让学生在实践中明白政治学习的实际意义，积极承担起自身的责任，提升学生的思想觉悟，为全面发展夯实基础。例如，在分析“和平与发展：时代的主题”内容时，通过引入时事政治展开教学。与学生一起去分析当前国际社会中不稳定的因素，也可结合校园暴力恐怖事件引导学生树立和平意识。激发学生参与到政治生活中，发挥出作为公民的积极作用，引导学生积极公共参与，在实践中不断丰富学生的人文政治体验。除此之外，教师也可借助“表演法”的方式，引导学生结合“和平与发展”去编制情境喜剧，加深学生对知识的理解和记忆，提升人文教育的有效性。

五、结语

总之，人文精神在高中政治教育活动中的渗透在提升课堂教学质量、激发学生学习兴趣上起到的作用非常显著，人文精神渗透既是新时代发展要求也是学生的成长需求。培养学生的人文精神能够促进学生的自由发展，促使学生形成正确的思想价值观念，引导树立学生正确的人生价值观念，具有重要的意义。

参考文献：

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