时事热点在初中政治教学中的应用

郑卉

[摘 要]在教育改革不断深入发展的背景下，对于各学科的教学都提出了新的要求，其中就要求通过将初中政治教材与一些社会热点新闻进行紧密结合，使学生政治敏感度提升，潜移默化之中强化学生的社会责任感。初中政治教师在教学过程中，要合理地引入时事热点，坚持循序金渐进的原则，激发学生的学习兴趣，同时对学生进行思想教育，从而促进教学质量的提高。本文主要针对时事热点在初中政治教学中的应用进行了探究，以供参考。

[关键词]时事热点；初中政治；意义；应用

初中政治课程作为一门知识点与基本概念较多的学科，如果仅仅依靠教材开展理论知识教学，将使学生产生沉重的课业压力，学习积极性难以得到调动。在传统的初中政治课程教学中，许多学生认为政治课程内容需要死记硬背，教学内容枯燥乏味，不愿意主动探究政治问题。而在初中政治课堂中引入时事政治材料，将使政治理论知识内涵通过一种形象的方式进行表现，学生积极性得到调动，通过实例加深对理论知识理解，有利于教学效率提升。

一、 时事政治在初中政治课堂中应用的意义

社会经济、文化、交通、科技、教育等诸多领域组成了时事政治。在初中政治课堂教学中，结合时事政治的现实性与时代性特点，能够有效地促进学生学习能力，以及相关社会活动适应能力、激发学生对于当前社会形态的学习意识。从教育方面分析，时事政治应用于初中政治课堂教学中，将使抽象、生硬的政治理论概念变得生动与形象，学生理解起来相对容易。

当前，在初中政治课堂教学中，仍有一部分政治教师没有意识到时事政治教学融入政治课堂的积极作用，认为没有必要对时事政治加以详细了解，避免耽误学习进度。此外，初中学生年龄阶段思想尚不成熟，不能对时事政治内容进行正确、全面了解，难以树立良好的政治敏感度与政治观念。在实际教学中，教师对国内外近期重大政治要点通常只是一句话带过，没有进行具体分析，或者为了应付考试，采用死记硬背方法掌握时事政治内容。在当前社会发展形势下，为了帮助学生更好地了解政治学科，树立端正的思想观念，初中政治课堂中应用时事政治十分有必要。

二、时事热点在初中政治教学中的应用

1.引入时事政治内容，吸引学生学习兴趣

针对初中政治课堂教学中学生学习兴趣不高、主动性不强等问题，教师可以在政治课堂教学中有意识地引入与学生生活相关的时事政治材料，使学生意识到政治课堂学习与生活的密切联系，培养学生学习兴趣，并养成关注新闻热点的好习惯。例如在“感受法律的尊严”教学时，教师可以结合我们身边发生的社会新闻，运用多媒体设施向学生进行展示：“最高检发布典型案事例，惩治和预防侵害未成年人犯罪”。结合这一社会新闻，教师可以引导学生进行讨论，大胆表达自己的看法，引导课堂学习氛围。在迅速调动学生课堂积极性后，再启发学生运用本课时内容对这一事件进行分析，学生改变了被动接受知识的学习状态，主动获取相关信息资源，课堂教学效率得到明显提高。

2.积极进行社会热点透析，加深对知识的理解

在初中的政治课引入时政教学，教师自己需要具备对时政热点的敏锐性之外，还要能正确的引导学生对时政新闻进行有效的分析，对社會热点正确的透析。比如，对于紧张的“中菲黄岩岛事件”，启发学生先对黄岩岛的历史进行简单的了解，然后在对其地理位置的特点进行分析，最后再联系菲律宾袭扰我国渔船，擅自为黄岩岛改名，以及煽动全球菲律宾侨民反华游行等事件的目的和居心。学生们在分析这个南海热点内容的过程中，对“南海自古以来是祖国领土不可分割的一部分”有个更深刻的认识，“祖国的领土一点都不能少”，爱国主义情感油然而生。时政热点的透析应结合教材实际，通过时政的拓展讨论，加深同学对教材的理解认知，帮助同学更好地学习。

3.发挥教育意义，引导学生树立正确的人生价值观

在时事政治之中，其现实性与时代性特点蕴含着深厚的教育意义，在初中政治课堂教学中，教师应当正视时事政治教育意义，合理利用，使其体现出来。在实际教学中，可以通过课程理论教育与热点事件结合形式，帮助学生树立正确的人生观与世界观。例如在“一国两制”方针与政策教学时，教师可以搜集与这一方针政策相关的时事政治内容：“国务院台办发言人表示，坚决反对台湾当局插手干扰香港实施“一国两制”、破坏香港繁荣稳定的言行。岛内顽固“台独”分子与“港独”分子勾结，妄图分裂国家，必将遭到两岸和香港同胞的反对，更不会得逞。”在教学中，教师以政治新闻为教育依托，对学生开展爱国主义教育，引导学生积极拥户国家方针政策，树立起科学的爱国理念。

4.坚持循序渐进原则，持续优化渗透方式

当前，一部分教师不能对时事政治内容与教学过程科学融合，还有的教师急于求成，致使教育过程显得形式化。在政治课堂教学中引入时事政治内容，应当根据循序渐进原则，优化授课时间。如在课前安排学生通过网络等途径搜索相关时政新闻，进行汇总，在课堂教学过程中组织大家思考与学习。比如“在很多城市的地铁站点、居民社区、大学校园、商场景点，共享单车一夜间仿佛雨后春笋般出现，成为街头一景。然而，随着越来越多品牌共享单车出现在街头巷尾，乱停乱放、恶意破坏，甚至直接骑回家等不文明现象频发，管理和服务跟不上，导致各种问题日益凸显。”针对这一事件，引导学生抒发自己的观点，思考事件中所暴露出来的社会问题，在讨论结束后，教师进行总结。

三、结语

总之，在初中政治课堂教学中，教师要正确认识时事政治引入对于政治教学效率提升的积极意义，摒弃过时的教学方法，将生活中的真实事件与政治材料结合起来，通过政治理论与实际案例的紧密结合，引导学生学习兴趣，强化学习能力，培养良好的思想素质，最大化实现教学目标。

参考文献：

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