浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用

夏文秀

[摘 要]兴趣是最好的老师，小学语文是小学教育中的基础学科，不仅关系到学生的整体学习成绩，更是影响到他们的认知能力、语言表达、写作能力综合素质能力的提高，因此必须要让学生充满兴趣的去学习语文。在实际教学中，教师要始终树立学生的主体地位，注重开展生活式教学，加强师生互动，组织开展课外教学活动，从而增添教学的趣味性。本文主要探究了趣味性教学在小学语文学科中的运用，以供参考。

[关键词]小学语文；趣味性教学；内涵；运用

在新课改不断深入开展的背景下，小学语文教师在教学当中的目标，除了是提高学生的成绩之外，更需要帮助学生通过语文知识提高综合能力，并且让学生带着兴趣去学习。但是，很多小学语文教师在实际教学当中未能选择科学的教学方法，导致小学语文教学氛围比较沉闷，很多学生对于语文学习没有兴趣。在此背景下，趣味性教学的应用就变得尤为重要，需要得到小学语文教师的广泛关注。

一、趣味性教学的内涵

趣味性教学，主要是指教师在相应的学科教学过程当中，不断挖掘其中存在的趣味性，对传统类型较为枯燥的教学模式予以改善，帮助学生在快乐、轻松的学习当中获取相关知识。

教师如果可以在教学当中融入趣味性教学，还可以帮助学生不断地开发情商，让学生更为投入地进行学习，并且可以通过学习获得心理层面的放松。如果学生在学习过程中可以较为放松，学生的思维就会更为活跃，会得到最大限度的开发，内在潜力也会被不断挖掘，进而更享受學习，找到学习方面的兴趣点。

二、趣味性教学在小学语文学科中的运用

1.了解学生成长规律，发掘兴趣点

依据新课程改革理念要求，学生是教学中的主体，所以为了在小学语文教育中实现趣味教学法的应用，首先需要了解学生的成长发展规律，找到学生不同年龄阶段的学习特点。 将趣味性教学与学生成长规律以及学习兴趣结合起来，才能更好地发挥其积极作用，同时也满足了当前素质教育的要求。兴趣是最好的老师，培养兴趣等于激发了学生学习的动力。再结合学生成长规律，采用丰富多元的趣味教学方法，才能够帮助学生更好地掌握学科知识，还能够帮助学生培养健康的学习心态。

2.开展生活式教学，引导学生注意观察生活

在小学语文教学当中，教师可以将教学内容与学生的个人生活相结合，这样可以让学生对教学内容更为熟悉，也能避免学生出现失去兴趣的情况。对于小学语文教学而言，很多书本中的知识点在学生的生活中都有所体现，教师如果想让课堂教学变得更有趣味，就应当积极引导学生多观察生活中蕴藏的语文知识。比如在讲解一些字、词的时候，就可以让学生从生活中收集一些与课堂讲解内容相近的字、词等，这样可以让学生认识到生活当中存在的语文知识，避免课堂教学过于枯燥。学生在这种方式的学习当中，可以不断提高学习能力，并且创造一种生活化的教学情境，让语文学科教学更有趣味性 。比如学习“洒”，可以让学生观察值日生往地上“洒水”，把手里拿的东西“洒落”在地上等，理解“洒”是把水或者东西散落到地上的意思。

3.加强互动交流，优化课堂提问设计

在小学语文教学当中，教师还需要加强课堂提问，利用提问增加语文教学的趣味性。很多小学语文教师在课堂教学当中不重视对学生的提问，而是一味地进行知识灌输，这种方式的教学不仅无法让学生感受到课堂学习的生动性，更会让学生失去学习兴趣，导致教学质量明显下降。小学语文教师应当根据课堂教学的进程及相关的知识点等进行提问设计，并且用较为生动、形象的语言进行提问，这样可以吸引学生的学习兴趣，进而对问题进行思考与分析。例如在讲解《再见了，亲人》一课的过程中，就可以为学生创建相应的问题情境，比如“当看到文章题目时，会想到什么？在这一题目中，是谁与谁见面呢？文章中所指的亲人究竟是谁？”自然而然地过渡到课文的讲解中，“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”让学生更深入地体会志愿军与朝鲜人民之间不是亲人胜似亲人的情感。当然，小学语文教师还应当对学生的问题回答情况进行及时的评价，对于学生的问题回答情况适当给予鼓励，即便学生在回答问题的时候不够合理，教师也不能苛责学生，以免学生对学习失去兴趣，让学生在老师的积极引导下，主动发现自己的不足进行改善，增强学习的自信。

4.组织开展课外活动，发展学生的综合能力

对于小学语文教学中的趣味性教学开展而言，课外活动无疑是教师可以利用的方式之一，积极地开展课外活动不仅可以保证教学的趣味性明显提高，还可以促进学生综合能力的发展。比如针对学生的朗读方法、普通话的标准发音等，可以组织相应的小组活动，帮助学生掌握正确、科学的发音方式，并且纠正学生的错误发音等，同时让学生接受朗读训练。还可以针对学生对于文学的爱好等，成立阅读小组、写作小组等，让学生在完成基本学习任务的前提下进行课外拓展阅读和文本写作，并且在学生当中适时开展竞赛等，营造一种竞争氛围。再例如在教学《秋天的图画》这篇课文时，可以不先让学生读课文，而是组织学生到户外去观察、发现秋天的景色，并让小学生用画笔来绘画，通过这些活动，使小学生在思维意识中已经有了秋天的概念，然后再让小学生自己阅读课文。正是由于积极开展课外活动，才使得教学变得趣味横生，也很好地吸引了学生注意力，激发了学习兴趣。

三、结语

总之，新课程改革背景下，当前很多小学语文教师仍然沿用传统的教学模式，无法吸引学生的兴趣，课堂氛围也会较为压抑。教学效率非常的低。兴趣才是学生学习的最直接动力，并且小学生又处于爱玩好动的年龄段，因此，小学语文教师在实际教学当中应该积极应用趣味性教学，运用丰富有趣的教学方法，让学生在语文学习过程中始终保持愉悦的心情， 充分地感受到语文知识的乐趣。

参考文献：

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