小学语文课外阅读中存在的问题及解决对策探究

仝维维

[摘 要]伴随着新课程标准的推行，社会对于学生综合素养的要求程度越来越高，在小学语文的教学过程中，阅读教学占据着很大一部分比重，在这样的情况下，老师必须要加强对于阅读授课的重视，放弃传统落后的教学模式，转而采取更加先进合理的教学策略，以此来让小学生的阅读能力得到有效的提升，本文结合笔者多年的教学实践经验，对小学语文课外阅读中存在的问题进行了分析和总结，并提出了相应的解决办法，通过与各位教育工作者进行分享，以此来使我们国家的教育事业更进一步。

[关键词]小学语文；课外阅读；问题；对策

如果学生们想要提升自己的语文核心素养，那么对学生的阅读能力进行有针对性的培养就具有十分重要的现实意义。学生在平时的学习过程中，若是缺乏系统的课外阅读教学，就会造成学生们的学习过于呆板，缺乏灵活性。基于上述的原因，在學生们进行语文学习的时候，通过老师对学生们进行系统的阅读教育，一方面能够让学生们积累到更多的知识素材，另一方面也能够让学生们的眼界变得更加开阔，为以后的深入学习奠定良好的基础。

一、小学语文课外阅读中存在的问题

（一）教师对学生的引导不够

小学生基于自身的特点，他们在进行课外阅读的过程中，需要老师对其进行精心的引导，只有这样，才能够达到最终的教学目标。但是很多老师都没有意识到这个环节，造成学生们的阅读能力提升速度十分缓慢。老师在对学生们进行授课的时候，在通常的情况下都是侧重于把书本上的知识向学生进行灌输，对学生的课外阅读漠不关心，长此以往，对学生们综合素养的提升造成了巨大的阻隔，也在某种程度上对学生们的全面发展造成了阻碍。

（二）家庭的阅读气氛较缺乏

缺乏家庭阅读气氛是导致学生们课外阅读水平差的另一个重要因素。很多学生们的家长都存在着错误的观念，他们认为只要学生们把书本上的知识学透彻，对于孩子们来说就已经足够了，但是，他们没有意识到课外知识对学生的重要意义，这种错误的想法也给学生们的阅读能力的提高带来了很大的负面效应。

（三）现代媒体减少阅读时间

现代媒体的迅猛发展极大丰富了人们的精神生活，但也造成了人们对传统阅读的减少。 小学生常常容易沉迷于现代媒体，这极容易导致其对课外阅读的兴趣下降。此外，现代媒体所传播的许多信息都有明显的常识性错误，学生长期关注现代媒体也容易使其受到错误思想观念的侵蚀，不利于学生的健康发展。

二、小学语文课外阅读中存在问题的对策

（一）加强对学生的正确引导

在课外阅读过程中，教师应加强对学生的指导，教会学生如何根据文章的内容，选择正确的阅读方法，教会学生怎样选取有价值的读物，要求读物故事情节生动、有趣，具有丰富的内涵，教师可以定期为学生推荐有价值的书籍。 另外，在每一次阅读过程中，教师应为学生制定明确的目标，使学生能够有目的性阅读，并组织学生进行交流与评价。例如，在完成《卧薪尝胆》学习后，教师为学生布置课外阅读任务，并为学生推荐《完璧归赵》《毛遂自荐》《围魏救赵》等文章，让学生在课下阅读，要求学生采用精读法，阅读目标是通过阅读，了解文章人物特点，表达了文章人物什么样的品质，完成课下阅读以后，教师组织学生进行交流与评价，同时学生还可以谈谈在阅读过程中获得了什么，也可以提出在阅读过程中遇到的困难，教师以及其他学生提出合理化建议。

（二）培养学生良好的阅读习惯

良好的阅读习惯对学生的学习具有重要帮助，所以在平时的阅读过程中，学生应养成一边阅读、一边思考的习惯，还要准备读书笔记，当遇到好词好句时，学生应在文章中圈出，并将其摘抄下来，同时每读完一篇文章后，学生应写一篇读后感，这样一方面可以加强学生对文章内容的理解，同时还能提高学生的写作能力。例如，学完《沉香救母》这一课后，教师让学生课下收集一些神话故事来阅读，例如《女娲补天》《精卫填海》等，并要求学生在文章中圈出好词和好句，将其摘抄到读书笔记中，同时还要写一篇读后感，同样也要当作课后作业，上交给教师检查，教师可以根据学生的写作，提出建议，以提高学生的写作能力，这样有了教师的监督，可以帮助学生养成良好的阅读习惯。

（三）提高学生的阅读兴趣

要想提高学生的阅读兴趣，教师应加强与学生的沟通和交流，尽量少让学生接触电视、电脑，也不要在学生进行课外阅读的时候，家长看电视或者玩电脑，避免对学生阅读产生不良影响，为学生创造一个良好的阅读环境。 同时，家长应言传身教，利用自己的空余时间，多读一些书，营造良好的阅读氛围，感染学生，同时家长陪伴学生共同挑选既有趣又有价值的书，并一起进行阅读，一起讨论，以此提高学生的阅读兴趣。 同时，学生与家长一起阅读的过程中，家长应为学生进行适当的指导，帮助学生解决阅读过程中的问题，这样不仅能够达到提高课外阅读效果的目的，同时还能够增加学生与家长的交流与沟通。

（四）要促使学生正视现代媒体

现代媒体的飞速发展使人们的休闲时间多用于观看电视、上网等，进而造成了阅读的减少，这在很大程度上不利于小学生进行课外阅读。 许多小学生被先进的科技所吸引，对其盲目追求崇拜，导致一些错误的知识以及观念严重影响了小学生的思想。 对此，教师和家长不能严加禁止，只能因势利导，引导学生正确认识现代媒体所传播的信息。 当前的历史剧对许多历史人物的称谓都有一定偏差，如许多影视剧中对皇帝的年号、庙号不加区分，导致学生对历史的基本常识产生了误解。 教师可以根据电视热播的历史剧中出现的常识性错误引导学生进行探究，使学生通过查阅一定资料获得真实的信息。 教师要促使学生正视现代媒体所传播的信息，对其中迷惑的地方要多进行课外阅读，进而丰富学生的视野，扩大学生的知识面。

三、结语

综上所述，课外阅读是提升学生阅读能力的一种重要途径，对学生学习语文具有重要作用。 所以想要提高学生的课外阅读效果，不仅需要教师的正确引导，同时还要家长的积极配合，帮助学生养成良好的阅读习惯，为学生营造一个良好的阅读氛围，以此提高学生课外阅读的兴趣。

参考文献：

[1]唐丽华.小学语文课外阅读存在的问题以及对策[J].中国校外教育，2015，（11）：78.

[2]孙丽娟.小学语文课外阅读存在的问题及对策[J].中国校外教育，2015，（17）：118.

[3]胡娟.浅谈小学生课外阅读能力的培养[J].小学教学参考，2015，（33）.

[4]李森有，索纤.新课改下小学生课外阅读指导策略研究[J].吉林教育学院学报，2015，（8）.