论小学科学教学中培养学生良好的学习习惯

李新生

[摘 要]小学阶段的教育任务除了需要帮助学生打下扎实的知识基础外，还需要培养他们养成良好的学习习惯，让学生受益终身。针对小学科学教学来说，教师应结合学科的特点，从多个方面入手，使学生各方面能力得以增强，获得终身学习的能力。本文就将从小学科学教学入手，提出几点培养学生良好学习习惯的方法，供一线教师参考。

[关键词]小学；科学教学；良好学习习惯培养

小学生正处在吸收知识、获得能力、养成习惯的重要发展阶段。在这一年龄段养成的习惯将会长时间的伴随并影响他们。可见，小学阶段的科学教学承担着培养学生良好习惯的任务。教师需要将知识教学与素质教育并重，在向学生传递知识的同时，在潜移默化中影响他们，促进他们养成良好学习习惯，对他们的终身发展产生积极的影响。

一、培养学生善于观察、发现的习惯

学习科学知识，对学生探究能力和观察能力的要求是较高的，养成对事物进行细致观察的习惯与能力对学生深入研究科学问题，产生创新化的想法是具有积极意义的。且在科学教学和实验等过程中，常常需要学生动用自身的观察能力，这也是教师培养他们良好学习习惯的入手点。例如，在教学《花、果实和种子》一课时，教师就可以让学生在课下收集不同的花及其果实和种子进行观察，也可将收集到的标本带到课堂上进行解剖。将自己的观察和解剖过程记录下来，进行反复的研究。在这样的过程中，学生们化身成为了一个个小“科学家”，自主参与到了研究实验过程中，不仅能观察能力得以提高，从严谨的解剖过程中，他们思维的严密性也得到了增强，认识到了学习科学知识需要具备怎样的能力和意识，初步具备了科学意识。

二、培养学生勤思考、善动手的习惯

科学教学的重要意义在于培养出具备创新力的，能够提出全新科学观点的创新型人才，推动社会的科学发展。这需要教师在教学过程中要求学生多思考、多实践，为他们提供自由化的学习空间，逐渐形成这一良好的学习习惯，为他们日后进行科学研究和创造打下基础。实验教学是科学教学的核心，在实验过程中，学生需要手脑并用，头脑快速转动，观察实验现象等，因而是培养学生学习习惯的良好契机。我在教学《水》这一课时，要求学生在课下分别准备好水、牛奶、白醋、木头、石头和树叶等实验材料。在课堂上我让学生们两两结组，一名学生将一种实验材料放在袋子中，另一名学生蒙住眼睛猜测袋子中的物体，可以通过触感、形状和气味来辨别。小学生已经有了基本的生活经验，大部分都能分辨出物体的种类。随后，我要求学生将小组中准备好的各种液体倒入到土壤中，利用放大镜观察现象，进一步了解不同液体的区别。学生在这样的有趣活动中获得了观察能力的提高，也感受到了科学知识的奇妙之处，同步获得了学习兴趣的增强，一举多得。

三、培养学生合作互助的学习习惯

合作是如今人才在社会中发展的必备能力。許多伟大的科学发现和发明也都是经过众多科学家的合作研究才最终实现的。因而在科学教学中培养学生的合作互助习惯是十分必要的。对于这一习惯的培养还需要教师在日常教学中多多以小组形式开展学习活动。例如，在教学“电磁铁的磁力”时，学生们猜测电磁铁的磁力和池数量、导线的粗细程度、铁芯的粗细程度、长短以及导线的长度等因素有关，为了培养学生的合作意识，也为了节省课堂教学时间，我让学生以小组为单位对实验的猜想进行验证。“众人拾柴火焰高”，学生们合力很快完成了任务，得出了准确的结论。尽管在过程中也有争论，但我想这正是学习科学应具备的精神和必要的过程。

四、培养学生常反思、爱总结的习惯

科学教学开展的实验活动、合作学习活动以及观察活动等，最终的目的都是为了得出科学结论，并将结论应用于科学发明中。因而在科学教学中，教师应引导学生多多总结、反思，成功后总结，失败后更要总结。汲取经验、总结方法和规律，突破难题，这样才能在下一次的学习中更好的发挥。学生在学习过程中遇到挫折和失败是在所难免的，学会总结也能够让他们直面自己的失败，产生奋发的动力，不断的强化自己。例如在教学开展“小灯泡发光”的实验过程中，难免会出现部分小组中的灯泡不亮、实验失败的问题。在其它小组成功喜悦的对比下，失败的学生定会十分失落，教师如不能及时处理学生的情绪，将会导致他们失去信心，影响以后的学习。此时教师就应鼓励学生找出失败原因，与其它成功的小组对比，看一看到底是哪一环节出了问题，并做详细记录。相信通过总结和观察最终获得实验成功的学生定会真切的感受到总结的重要作用，也将会产生强大的学习动力，在下一次的实验中会更加的积极、主动。这一方面培养了学生总结失败、仔细观察的学习习惯，另一方面也增强了他们的意志力，让他们在面对困难时不放弃、不服输，不断的重复、坚持，这也正是科学研究需要具备的可贵精神。

五、结语

综上所述，在小学科学教学中培养学生的良好学习习惯无论是对于学生在科学方面的学习，还是对他们的终身发展以及优良品质的形成来说都是具有重要意义的。教师需要从小学生的心理特点出发，结合科学知识以及科学教学的特性，有侧重性的培养学生良好的学习习惯，让学生终身受用，培养出更多具备科学意识和科学能力的优秀人才。

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