关于小学语文教学中存在的若干问题及解决对策的探究

曾东亮

[摘 要]小学语文教学在课堂上的重要性是不言而喻的，学好语文不但让学生对语文教学有所理解和掌握，还能让学生的整体素质得到提高。但是由于很多问题影响着学生的发展，导致语文的学习效率得不到提高，而这些问题直接影响学生今后的发展，同时严重制约着我们的教学实现更好的教学和教育目标，因此我们的教学迫切需要解决这些问题，只有找准问题，并提出相应的解决方案，才能打破制约教学发展的瓶颈，促进我们教学的发展。

[关键词]小学语文；教学；存在问题；解决对策

随着素质教育的发展和改革，小学语文教学也面临着新的挑战，传统的灌输式教学已不再适应于现在的教学模式，教师的教学目标也由单一的传授知识变成全面促进学生的身心发展。新的教学理念充分强调以学生为主的重要性，不断督促小学语文教学进行新的创新和改革，因此，教师有必要切实认识到现阶段小学语文教学存在的问题，并进行合理有效的创新和改革，从而彻底地提升教学水平。

一、小学语文教育中存在的几个突出问题

1.缺乏与学生的有效沟通

良好的沟通是促进学生与学生之间的一种交流方式，在教学中，学生与学之间的相互沟通是提高学生学习效率的关键，但是教师在教学的过程中，只重视教学大纲和我们认为重要的内容，只采取我们所熟悉的教学方式和方法，只认同我们所制定的标准答案等等做法，不与学生沟通、与学生沟通较少、沟通无效起不到具体作用的情况比比皆是。不能有效沟通，自然也就无法准确把握学生的真实学习需求和学习实际，不能正视学生的学习需求和实际，就不能調动学生的学习兴趣和积极性，教学活动开展起来也没有针对性，自然效果就不能尽如人意。

2.不能充分认识和发挥学生的主体地位

教学活动是师生双方共同围绕教学开展的活动，师生双方都是教学活动的主体，离开师生任何一方的主动参与，教学活动的效果都要大打折扣。但很多教师依旧受应试教育思维模式的影响较深，只讲究教师的“教”，在学生的“学”上则还存在很大的问题，还存在没必要下工夫、不愿意下工夫、没有下工夫等等现象。

3.对语文学科的特点把握不够准确

语文学科兼具工具性和人文性的特点，这是我们需要深刻认识并始终坚持的，但现状并不容乐观。具体的有很多表现，如只重视字词等基础知识，忽略了学生的情感教育，在教学中只围绕课本学习，只采用让学生背诵、听写等方式，而不注重学生的阅读和沉淀，在开展阅读过程中，动辄讲字、词、句、段落大意、中心思想，而忽略学生的吟诵和思考等方面的能力等等，都是对语文学科学科特点把握不好的表现。

二、小学语文教学中解决问题对策

1.在思想与情感的熏陶中追求体验式

语文教学中最注重培养学生的情感，只有学生的情感得到升华才能提高学生的学习效率，语文的学习效果也会因此提升。但关键的是方法要得当，就是说，我们既不能把语文课上成单纯的语言文字训练课，也不能将语文课上成“贴标签”式的思想品德教育课，“文”与“道”应是相辅相成的“鱼水关系”，而不该是不相容的“水火关系”，我们应该在语言文字训练的过程中培养学生积极正确的情感、态度与价值观。说到底，就是强调学生的“体验” 。例如：在教学《天鹅的故事》，要真切地感受天鹅勇敢奉献的精神，在教学第五自然段：天鹅“像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上”时，不妨让学生说说自己从高处跌到地上的疼痛的感觉，进而体验：天鹅不是“跌”，是一次又一次地“沉重的一击”，那该是多么的疼痛难忍！有了这样的比较体验，天鹅的勇士形象就会立体地浮现在学生的脑海中，而不会像“贴标签”一样只是嘴上说说。体验，因为结合了学生的切身实际，所以，在学生的心灵深处就一定会受到震撼，其思想与情感的熏陶也就会发生深远的影响。

2.创设科学有趣的教学活动，放飞学生的想象力

小学阶段的学生对学习势必不能提高兴趣，这就给语文教师提出了一些具体的要求，教师不妨利用学生的好奇心理，尽量地创设一些科学有趣的教学活动。比如，在课堂上提出一些新颖有趣的问题或现象，引导学生去思考和讨论，虽然未必能得出正确的答案，但是在共同研究的过程中，可以放飞学生的想象力，激发出学生对语文问题的兴趣，并让他们讲出自己的独特见解和想法，以提高学生的创新思维能力。比如，在学习《嫦娥奔月》的时候，询问大家：“嫦娥为什么要奔向月亮呢？如果她不去接下来又会发生什么呢”？在提高学生兴趣的同时，开拓了学生的语文思维，促进了课程的有效开展。

3.采用多媒体教学方式，实行科学评价制度

时代的不断发展，为我们教学提供了更多的教学契机，我们教师应该在平时的教学中加强自身素质的提高，利用多媒体教学技术开展教学。同时我们教师应该利用微信、QQ等现代通信工具增强与家长的联系，及时将学生在校情况反馈给家长，实现家校即时通，促进学生们的健康成长。例如我们在进行小学语文课文《生命生命》的学习时，我们教师应该将学生们划分小组合作，让学生们在小组内讨论关于生命的相关问题，并设置相关的问题对学生们加以引导，并且鼓励每个学生站起来表达自己对于生命的看法，只有这样我们才真正找到了这篇文章的精髓。然后教师们根据学生们的表述进行评价，让表现比较优秀的小组再接再厉，对于表现不是很好的小组进行鼓励，只有这样才能促进学生们学习积极性的提高。

三、结语

总而言之，时代的潮流涌动也唤醒了教育思想的转变，传统的小学语文教学模式存在太多的不足，为了更好地促进学生的成长，改善教学效率，教师必须在教学中充分尊重学生的主体性，敢于创新，创设多样化的科学教育活动，全面提高学生的学习兴趣，有效地放飞学生的想象力，并从中培育健全的语文思维能力。

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