信息化教学为电气电子类技能高考专业课助力

刘倩

[摘 要]随着教育信息化的不断推进、信息技术的日新月异，信息化教学应用越来越普及，通过信息化教学使中职参加技能高考的学生对专业课的学习兴趣日渐浓厚。本文就个人学习与实践介绍了信息化教学对电气电子类技能高考专业课的作用，并提出了信息化教学对专业课教师的要求。

[关键词]信息化教学；技能高考；电气电子；高效

2018年湖北省技能高考专业类别扩大为十个，技能考试部分不再分合格与不合格等次。技能高考本专科按照文化考试和技能考试成绩分别划定录取控制线，投档成绩为文化考试和技能考试成绩之和，根据考生志愿从高分到低分录取。对于电气电子类技能高考专业课的学习，学生要想在考试中取得好成绩，传统课堂的教学效果显然已比不上引入信息技术的信息化教学高效课堂，笔者通过实践发现通过信息化教学实现教学做一体化，教师做中教，学生做中学，学生的学习积极性与自主性有大幅度提高，学生的操作技能进步快，理论分析能力增强，提高了学生参加技能高考的自信心。

一、信息化教学对电气电子类技能高考专业课的作用

1.激发学生浓厚的学习兴趣

以往教师上课依靠粉笔、黑板进行板书，学生往往感觉枯燥、沉闷，而现在教师可以利用信息技术，正确运用图片、flash动画和视频抓住学生眼球，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。教师通过创设恰当的情境或直观的教学活动，提高学生的积极性。例如，在上电工基础课时，学生常常对交流电难以想象，教师可通过flash互动动画引导学生去认识交流电，增强了学生对抽象知识的理解，促使学生积极地参加课堂教学。

2.便于学生随时与反复学习

教师利用信息技术编排录制教学视频，如讲解某一个知识点、技能点，或教师演示一个动作技能、操作流程等可制作为微课。教师将微课上传至学习平台以供学生在课内外反复学习知识要点或操作技能。例如，笔者在给学生上电子技术课中二极管的内容时，曾制作过一个名为《二极管的单向导电性》的微课，通过直观的搭接电路、观察现象、分析原理向学生清晰明了地阐述了该知识点，学生在学习或复习该部分内容时只需在学习平台上观看该微课即可。

3.促使学生技能操作更高效

为了提高学生的技能操作水平，可以采用计算机仿真软件先进行操作练习，这是将信息技术应用于课堂教学中的一种有效方法。例如，在进行低压电气控制线路安装实训时，学生先在仿真软件中进行元器件的选择与接线，然后运行电路，通过电路仿真可以进行故障排查与模拟通电试车，既锻炼了学生的设計与分析能力，同时又为后续实操打下高效的基础。因为有了电路仿真，学生在实训中可更快速更准确地进行接线操作，提高技能操作水平并达到安全规范操作的要求。

4.促使教学环境与学习方式多维化

信息化教学使得电气电子类专业课的学习从普通教室走入信息化实训室，从线下扩展到线上。教师可以利用多种学习APP，如蓝墨云班课、超星学习通、智慧职教云课堂等，带给学生完全不一样的学习体验，学生变被动学习为主动学习，可采取问题式合作、项目式合作、讨论式合作的合作学习，或线上线下、课内课外、碎片整体、有意无意的泛在学习，还可根据学生兴趣爱好、学习基础、学习习惯、目标要求进行定制学习。

二、 信息化教学对电气电子类技能高考专业课教师的要求

1.信息化教学设计能力

信息化教学设计强调以学生为中心，运用信息技术设计教学情境，要求教师具有整合各类教学资源、构建优化教学环境的能力。如可采用问题情境、应用情境、直观情境、虚拟情境、合作情境、创作情境等，根据教学目标、学生特征、知识特征收集筛选各种相关教学资源与信息并进行整合，合理设计教与学活动。

2.建立专业课教学资源库的能力

教师要能够自己制作教学课件、录制教学视频，也要掌握高效的搜索技能，建立自己所授技能高考专业课的教学资源库。常用的数字资源有全国中等学校数字化资源平台、智慧职教、爱课程网、信息化课堂教学资源支持平台等。专业课教师也要熟悉操作自己的课程平台，教会学生如何加入并使用。

3.课堂教学模式创新能力

在信息化教学课堂中，教学目标并没有发生变化，教学策略强调的是信息化教学理念下的教学流程设计、资源整合与教学活动设计，教学内容形式更丰富，教学反馈要及时。教师从过去的主导者变为引导者，而学生变为任务实施者，创新的课堂教学模式需要能够突出师、生、信息技术的互动。

4.教学评价能力

信息化教学评价能力是指教师在教学各个环节将教学评价与信息化教学的全过程进行有机整合的能力。根据实际教学目标需要，设计评价指标体系，合理选择信息技术工具和熟练运用信息技术工具进行评价活动的能力，包括常见数据处理软件等能力。教师能应用多种评价方法，判断学生在学习、交流和实践活动中的学习效果，还要将评价结果用于反思实践，促进学生学习。

三、结语

信息化教学在电气电子类技能高考专业课中给师生带来新的体验，它必将成为课程改革的一大跨越。在今后的教学中，教师要充分利用信息技术，合理整合现有资源，构建先进、高效、实用的信息化教学课堂，为提升学生自主学习、高效学习能力，提高学生技能操作水平，增强学生参加技能高考信心而继续努力。

参考文献：

[1]吴友明.信息化教学大赛存进教师信息化教学能力提升[J].福建轻纺，2015（5）.

[2]陈金玲.信息化教学应用探析[J].课程教育研究，2016（18）.

[3]刘平.浅谈中职学校信息化建设[J].科技资讯，2014（10）.