创建强大凝聚力的班集体是学生快乐成长的关键

刘兴忠

[摘 要]班级管理工作，是一项常做常新，永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为班主任必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况，新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。创建一个有着强大凝聚力、生命力、创造力的班集体是班主任工作为之奋斗的目标。

[关键词]班级管理；凝聚力；关爱

班集体是教育的对象，又是教育的力量；是教育的结果，又是教育的途径。班集体具有比个人相加之和更大的教育力量，对学生个人自身素质的养成会产生重大的影响。学生通过集体活动形成个人的道德品质。因此，创建一个有着强大凝聚力、生命力、创造力的班集体是非常必要的。

一、要建立团结向上，文明的班风

良好的班风，是衡量一个班集体的重要标准之一。我十分注重良好班风的建立，注重同学间的团结友爱精神的建立。培养同学们就像是兄弟姊妹一样，在学习生活当中相互鼓励，彼此关爱。记得在一次跳绳比赛的赛场上，我班的五名男同学面临强手如林的局面，有的同学退却了，不想上了，我和其他同学不停地鼓励，让他们一个个咬紧牙关，奋力向上，坚持到底。虽然我班的选手不是最优秀的，但他们团结起来的力量却是强大的，虽然在个人单项方面没能拿到名次，但我班获得了全校总分第三名的好成绩，团结的力量是令人振奋的。我们班以荣辱观为导向，以制度为保障，以细节为入手点，不断促进健康文明班风的形成。我班先后制定了一系列班级管理制度，班级工作中，力求做到制度化、规范化、科学化，将班级凝聚成团结向上的集体。我所带的班级有一支团结奋进的班干部队伍，他们珍惜荣誉，处处严格要求自己，以身作则，乐于服务同学，在班级中处处提倡文明礼貌，为此，作为班主任，我和班级同学一致通过一个约定，同学们之间要互相监督，对于说脏话，不主动向老师问好，对不顾及班级荣誉等不文明行为进行检举，对于有不良行为的同学处以罚做班级卫生一个星期。大家并没有因为被检举而彼此憎恨，因为这个约定成功地整治了班里的一些不良行为，班里的环境有了明显改善。所有这些培养了同学们为班集体服务的责任心和主人翁精神，并且提高了班级凝聚力，使班级始终保持着积极向上的发展趋势。

二、学海无涯，勇攀高峰

我非常重视班级的学风建设。我所带的班级学生上课时，同学们的视线自始至终都跟随着老师，思维也跟着老师跳跃，大家聚精会神地听着，生怕落下一点儿知识，教室里唯有老师讲课的声音在回荡。自习课时，同学们都安安静静、全神贯注地写作业，形成了良好的学习氛围。坐满同学的教室里，寂静无声，同学们进出教室都轻手轻脚，生怕打扰其他同学的学习。宿舍熄灯时间一到，同学们都自觉地关灯，安静就寝，为的是给其他同学创造一个良好的休息环境。每天天还没亮，勤奋的同学都早早就来到教室，开始一天的学习。在复习考试期间，同学们组织了一帮一的学习互助小组。在小组里，成绩相对优秀的同学帮助成绩相对较差的同学进行有针对性的辅导，使得班级同学的总体成绩稳步上升。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”同学们互相鼓励，互相帮助，彼此鼓励，成功地完成了从“要我学”向“我要学”的思想的转变。班风正、学习气氛浓是我所带班级的最大特点。

三、师爱洒满班级，滋润学生心田

法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地發展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”罗曼·罗兰说过：“要播洒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”班主任能把热爱学生作为自己的阳光，时刻想学生所想，把学生当成自己的孩子，用爱心面对学生，多表扬，多激励，少训斥，无讥笑，学生就会在自由、民主、和谐的氛围中生活学习，陶冶情操，发展智力，提高觉悟，健全人格，形成好的世界观和人生观。爱是一种伟大而神奇的力量，它是学生智力、道德、个性发展的风帆。特别是对于差生、内心有创伤的学生，我用自己的爱让学生们感受了温暖和价值所在，并获得心理上的满足，发展自己的自尊心和自信心，进而诱发积极向上的热情，使他对人生感到有意义，学会与人为善，助人为乐，使心灵的冰山融化，使学生感到爱，学会去爱别人，我所带班级的同学能朝着健康，快乐的方向成长。

四、集体活动，其乐融融

在班级管理中，我本着“以学为主，全面提高自身素质”的方针，积极参加并组织开展丰富多样的课余文体活动。此外，我还在班中举办了许多班级自己内部的、与提高综合素质相结合的比赛与活动，如：书法比赛，数奥竞赛，感恩演讲比赛等。在活动中同学们不仅要到图书馆查阅资料，还要请教老师、查找网络，提高了解决问题的能力，还丰富了课余文化生活，提高了综合素质与能力。总之，只要对社会对集体有利，对提高自身的能力有益，不管活动大小，大家都积极响应、积极参加。在校园里，集体活动可谓丰富多彩，既有体育又有文娱，同学们本着“快乐活动”的理念，在保证不耽误学习的前提下积极组织各种活动，可谓其乐融融。同学们摒弃了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书” ，适时适度地进行体育锻炼。大家把组织参加体育活动当成了在学习之外放松身心的一个空间，同学们的身体素质有了很大的提高，为取得优异的学习成绩储备了良好的体能。

班级管理是一种艺术，愿我们让爱起航，坚持持之以恒。在班主任这条工作道路上越走越远，越走越宽！

参考文献：

[1]康宏东.“以人为本”班级管理模式初探——以班主任工作民主化为例[J].教师2016年16期.

[2]周世杰.班主任与班级管理[D].上海师范大学，2011.

[3]段锋.论新时期班主任的班级管理工作[J].科技资讯，2011，30.