基于广州本土文化资源开发与利用的小学语文中高年段教学研究

黄婉婷

【摘 要】广州地区具有非常悠久的历史，广州本地文化基于传统儒家文化和地方文化的优势，广州本土文化的核心是诚信，这也使得本土文化资源在当今社会教育活动中具有更加深远的意义。小学语文作为文化教育的重要载体承担着知识传递与文化熏陶的双重任务，在小学语文教学中有效调动广州本土文化资源能够更好地培养学生，实现语文教学的知识属性和人文属性。本文以人教版新课标小学中高年段教材为例，基于广州本土文化资源开发和利用对小学语文教学展开研究。

【关键词】小学语文；广州本土文化；资源开发与利用；中高年段

在《义务教育语文课程标准》中明确提出了小学语文教学的总体目标，它强调学生们不仅仅要掌握语文知识，更加有效拓展语文学习范围，充分挖掘具有地域特性自然、社会和人文资源，促使学生更加全面的体会语文、应用语文，深入了解家乡的文化，促使学生更好地吸收家乡文化，进而增进对中华文化的了解，提升学生们的文化自信与民族自豪感。

1.广州本土文化简析

广州地处中国东南沿海，是国内最发达的城市之一，同时也是中国最大的港口之一。广州具有非常悠久的歷史，自古以来这里就是经济贸易往来频繁的地方，广州经济极为活跃，而经过长期的历史文化积淀与当地文化的融合，广州逐渐形成了极具特色的本土文化。广州境内拥有大量的物质文化资源，例如革命遗址、历史人物纪念馆、烈士陵园等等，这些文化遗产都在向广州人民传递着独立自主、爱国奉献的大无畏精神。而广州人民在长期的经贸往来与对外交往过程中，在中国传统儒家文化影响下，逐渐形成了以诚信为核心本土精神文化，这也是广州本土文化的最宝贵财富。广州人在生活、工作、学习中无时无刻不在坚持着诚信为本的信念，这也是中华文化在广州生根发芽所结下的说过。而为了进一步明确和发扬广州本土文化，广州政府推出了一系列的文明公约与道德守则，对全社会各行业的行为提出了清晰明确的规范守则。广州本土文化经历上千年的发展演变，在今天逐渐成为广州和中国的代表，这也使得广州文化不断发展壮大，坚持本地文化并传播本土文化有助于提升人民凝聚力和民族自豪感，有助于人民为了广州建设和国家建设付出更多的努力。

2.文化资源开发对小学语文教学的意义

以诚信为代表的广州本土文化是新时代中国特色社会主义核心价值观的重要体现，而小学语文教育既要传递知识，更要进行文化熏陶与价值观塑造，在广州地区小学中推进诚信文化资源开发与利用具有非常重要的现实意义，同时有助于学生们获得更好的学习机会。

2.1有助于传递以“诚信”为核心的本地文化

诚信是广州本土文化的重要精神内核，而诚信在现代社会仍然具有非常重要的意义，这既是中华传统文化延续的基础要求，同样也是中国特色社会主义文化的代表。小学生只有具备诚信品质才能够逐渐形成正确的人生观与价值感，才能够为社会贡献更多力量。将广州本土文化资源有效应用于小学语文教学能够进一步激发学生们的诚信意识，有利于学生更加准确地把握诚信精神，并用诚信标准严格要求自己。例如在小学语文四年级教学中，《狼来了》的故事正是为了培养学生们诚实与诚信精神，教师在教学过程中可以有效利用学生们身边的诚信故事展开延伸教学，使得学生更好地感悟诚信精神。

2.2有助于丰富小学语文教学内容

小学语文教学对于小学学生来说是具有一定难度，学生要通过语文学习提升自己的听、说、读、写能力，更要在语文课堂上有效获得人文精神培养，这也对小学语文教师提出了更高的要求。广州本地文化资源既包含了物质资源，也宝贵了精神资源，这也为教师们提供了更加宝贵的教学素材，教师在教学过程中可以充分将书本内容与本土文化进行有效结合，促使学生更好地感受课本知识，降低学习难度。例如在老舍的《北京的春节》教学过程中，学生们并不能很好地理解北京的春节，笔者引导学生思考广州春节的热闹情景，这有效增强了学生们对北京春节的理解，促使学生更好地感悟春节的意义。

2.3有助于提升学生学习兴趣

小学语文教材中选取了大量有助于小学生语文教学的内容，而部分内容离小学生们的显示生活具有一定距离，学生们并不能很好的理解文本内容与文本背后的深刻内涵。教师在教学过程中有效利用本土文化资源能够帮助学生更加清晰明了的感受语文知识，将文本内容清晰而明确的展现在学生面前。例如在小学语文教材中选取了《难忘的泼水节》这篇课文，学生们在学习过程中虽然能够感受到西双版纳泼水节的盛大场面，但是这却又让学生们感觉非常遥远，学生们在课堂上表现得并不积极。而在广东省内，清远的泼水节同样文明全国，这也是本土文化的重要代表，教师可以利用学生们感觉非常熟悉的清远泼水节展开教学，有效提升学生们的学习兴趣。

3.以诚信为核心的小学语文教学提升策略研究

本土文化在多元文化背景下具有非常重要的意义，它有助于学生更加准确地理解和感悟中华优秀文化，自觉形成良好的文化意识。教师在教学过程中要积极利用本土文化资源展开诚信教育，确保学生们能够更好地完成人格塑造，实现语文综合素养的有效提升。

3.1利用本地物质文化资源开展诚信教育

诚信教育在小学语文教学教育中占据了非常重要的地位，人教版小学语文教材中不但选取了多篇与诚信相关的文本，同时也选取了诚信相关的诗词、名人名言，并设计以诚信为主题的口语交流活动及写作活动，这些内容都有效说明了诚信教育在小学语文教学中的重要地位。而诚信恰恰是广州本土文化的最核心代表，广州市内用用大量与诚信相关的文化遗址，教师可以带领学生们走出课堂，走入到博物馆、纪念馆、文化遗址去感受本土诚信文化，加深学生们对诚信的理解与认知，促使学生逐渐形成良好的诚信意识，为学生们健康城战奠定基础。

3.2用诚信精神熏陶、感染、影响学生

小学语文教学不仅是要传递知识，更是要帮助学生提升文化意识，传递中华民族的宝贵精神财富。诚信精神的塑造对于广大小学具有非常重要的意义，诚信是中华民族最宝贵的精神财富，它帮助中国人度过了各种艰难挑战，最终赢得了今天来之不易的幸福生活。教师在教学过程中要充分利用书籍中内容加强诚信文化宣传和熏陶，同时结合当下社会现象对学生进行教育，确保学生们能够领会诚信在新时代的意义。小学语文教材中收录了大量与诚信相关的教学内容，教师在开展这些内容的教学时要学生批判当前社会上不诚信的现象，鼓励学生践行诚信行为，全面提升学生的诚信意识。

3.3利用本土制度文化资源推进诚信教育

小学生的自我控制能力相对较差，他们在生活中经常会受到外部事物影响，这也影响到学生们诚信意识的落实。广州地区为了更好地推进本土文化发展而制定了“一约三则”，这也为广州本土文化和传承提供了制度保障。教师在教学过程中同样可以利用本土制度文化资源提升小学学生的诚信意识，促使学生们更加积极主动地控制自己的行为，严格抵制不诚信现象，更好地继承本土文化，用更加明确的价值准则和行为规范要求自己。

总结

近年来，中国经济保持了高速发展态势，中国走向世界和融入世界的脚步越来越快，我们正面临着多元文化的冲击，小学生处于人格塑造和人生观价值观养成的关键时机，坚持本土文化教育、特别是诚信教育能够为学生健康成长创造更加美好的教育环境。

【参考文献】

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