《杨修之死》教学设计

孟广慧

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0240-01

1.教学目标

1.1 知识与技能

（1）赏读语言，品味关键词，分析人物性格。

（2）探究杨修死因，获得生活的智慧。

（3）过程与方法。

朗读，体会语气，分析人物性格，抓住关键词分析杨修曹操性格，探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。

（4）情感、态度与价值观。

从杨修之死得到启发：如何才是真正的智慧，热爱古典文学感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。

2.学情分析

通过预习获得的学情是：字词通过工具书学生已经解决，文中的七个故事学生也能概括，那么本文需要教什么？而对于预习要求里的关于人物性格学生只能泛泛而谈，杨修的死因也受作者的倾向的局限而认为是杨修恃才傲物咎由自取，针对这两点，确定本课的教学重点是：通过读体会语气分析人物性格，通过对关键词的品析深入分析人物性格，难点是：探究杨修死因。结合本单元说明里“学习古代长篇小说中的几个有名片段，目的是引发学生阅读此类小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱”。

教学重点难点。

教学重点：通过读体会语气分析人物性格，通过对关键词的品析深入分析人物性格。

教学难点：探究杨修死因。

教法：情境导入法；设疑激趣法；小组激励教学法；

学法：自主；合作；探究；

3.教学过程

（1）导入。

首先放《三国演义》主题曲，教师激情导入。

（2）人物形象我评说。

①导入：小说这东西，人人都能读，但是，要真的读出点韵味，却又是非常之难，作家真要说的话，从字缝里渗出来的。——葛红兵（文学批评家）

②品味词语体会语气

示范：以鸡肋事件。请大家找出杨修说的话，以及夏侯惇和曹操看到军士收拾行装后的表情。

朗读指导与分析：

从“以”、“便知”、“故”可见杨修的判断退兵完全靠推理，杨修的才能可见一斑，在夏侯惇大赞：“真知魏王肺腑也”时，杨修的才高过人得到夸赞的洋洋得意暴露无遗。朗读杨修这段话时，要读出他的洋洋得意，读夏侯惇这句话时要读出他由衷的赞叹，而“大惊”，反映出杨修惹出的祸事性质的严重性。

人物性格分析：由鸡肋事件，可见杨修胸无城府，一介书生，卖弄聪明而不知死活，不知收敛，不懂政治。曹操，被杨修识破心思后恼羞成怒，心胸狭小，惩罚不公。表里不一，奸诈狡猾。

4.小组交流其他事件，派代表全班交流

总结：杨修：恃才放旷，狂妄轻率，目中无人，耍小聪明；曹操：虚伪奸诈，嫉贤妒能，阴险残忍，老奸巨猾。

5.杨修死因我探究

引导：杨修死因。

其一：杨修之死，过在自己。其二：杨修之死，罪在曹操。其三：主要缘于政治斗争。

活动辩论赛全班分成两组，赞同甲观点的，主动举手起来陈述。赞同乙观点的，主动起来反驳甲观点的同学，可以双方各推举一个代表，也可以即席发言。

甲方：杨修之死，过在自己。乙方：杨修之死，罪在别人。

归纳：杨修之死因。

内因：杨修之死，一方是由于杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸。

外因：杨修被杀的根本原因还是他在大是大非和重大间题上不能与曹操保持一致，甚至离心离德。

杨修之死是内因和外因共同作用的结果。

课件出示：杨修之死另有原因：

汉末魏初，在文学上是一个暂时繁盛的时期。曹操自己也写诗文，加以他善于笼络一班有才名的文人，所以他把许多文人都拉拢到自己的身边，为他效劳。建安七子除孔融之外，都是依附于曹操的。曹操一方面把许多文士拉到他身边，但同时，对于那些有傲气、不讲他好话的文人，却很不放心。从他先杀孔融，后杀杨修，便充分说明曹操对敢于反对他的文人的忌恨。孔融依仗自己是孔子后代，当时又很负盛名，他不大把曹操看在眼里。而且也不大看得起依附曹操的一班文人。孔融比祢衡、杨修大十多岁……他们三人，在当时的文人中算是一派，即，不肯阿谀曹操的一派。祢衡虽年轻，但才气很大，曹操想侮辱他，叫他充当“鼓吏”，结果称衡把衣服剥光打鼓，反而侮慢了曹操。曹操叫人去找他来，他便拿着一根大棒，坐在曹操軍营门前大骂。曹操虽然很火，骂他为“竖子”，并说“孤杀之犹鼠雀耳”，但碍于他的文名，竟不敢杀他，后来送给了刘表，刘表又假黄祖之手把他杀掉。杨修年龄跟称衡不相上下，但祢衡是个平民，杨修则是洛阳的第一二名的世家，他的父亲、祖父、曾祖父、高祖父四代都任过太尉。（东汉时，太尉是相当于宰相的官衔）而且，都是有名的忠于汉室的名臣。他父亲杨彪在董卓作乱的时候，为了保护汉献帝，几乎死难。杨修很早就负文名，对于这样的人才，不用说，曹操是要罗致的。所以，在建安中，曹操就任他为主簿，那时正是曹操南征北战、戎马倥偬的时候，据说杨修“总知内外”，总是把事情处理得很好。由此看来，杨修的死是他恃才放旷的同时，卷入了曹操选接班人的政治斗争，作为一个没有心机的书生，很容易就成了政治斗争的牺牲品。

6.后人启示我最多

杨修才华横溢，因其才受曹操赏识，也其才被曹操杀害。请你写墓志铭。抒发感慨。

7.经典名著我来读

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。然历史的车轮滚滚向前，它扬起的尘土注释着繁华后的沧桑，落魄后的崛起。品书香一缕，读人生百味，希望大家能多读名著，用书来装扮自己，丰富自己的人生。

8.布置作业

小练笔：

（1）由杨修之死悟人生。

（2）现代版杨修的一天。