培养耐挫能力，引导学生健康成长

陈秀玲

耐挫能力是小学阶段班主任应该着重培养学生的一种能力，要借助班级中一系列有效的教育活动，来锻炼学生坚强的意志，帮助他们提升自身的耐挫能力。班主任要多开展耐挫主题的班队活动，参与社会实践活动，并结合家庭的教育力量，来实施意志的磨炼，使他们在逆境中学会坚强和勇敢，有效锻炼自己潜在的耐挫性。

一、开展主题教育，感染触动

耐挫教育中，主题中队活动是一个有效的途径，班主任要借助主题中队会的开展，进行耐挫能力的培养，为学生创设逆境环境，帮助学生学会勇敢地面对，激发学生逆境中的坚强，实现逆境教育的良好教学效果。主题中队会活动中，班主任要鼓励学生积极发言，实现踊跃讨论的活跃课堂氛围。

例如，在班级的中队活动中，班主任开展了主题为“勇敢的心”的主题中队活动，活动中班主任给學生观看有关耐挫主题的名人故事视频，如张海迪、海伦·凯勒的励志故事等，借助他们身残志坚的感人故事来灌输学生耐挫的意识，帮助他们学习这些名人的坚强和勇敢。观看完之后，班主任引导学生进行观后感的发言，让他们相互之间进行讨论互动，说一说从他们的故事中自己学到了什么？用这样的观后交流，来促进耐挫能力的教育开展。为了让主题活动开展得更有效，班主任结合学生们的生活实际，进行话题的讨论，如针对“如果你考试失利了”或者“歌咏比赛你没有进决赛”再或者“运动会决赛中你不慎摔倒”等，教师假设学生生活中遇到的各种小状况，让学生说一说面对这些挫折时，自己会如何处理，怎样让自己在各种逆境中从容面对，这对学生的耐挫能力是一个很好的考验。主题的教育活动，深深地触动了学生的内心，让他们变得更加勇敢和坚强。

为了提高学生们的耐挫能力，班主任在班级中开展主题教育的中队活动，结合观看名人的励志故事以及活动中互动的讨论，帮助学生感受何为坚强，让他们学会在逆境中积极向上的乐观面对。

二、组织实践活动，加强磨炼

班主任为了进一步锻炼学生的耐挫能力，带领学生走出学校，参加校外的课外实践活动，加强学生的意志磨炼，帮助他们成为意志坚定，耐挫能力强的人。学生走出校园，体验生活的艰辛与不易，通过他们亲身的经历，去培养他们热爱生活、珍惜幸福的人生理念，做积极乐观的勇敢者。

例如，在实施班级管理的时候，班主任带领学生走出校园，到社会上去参加社会实践活动，用真实的体验来帮助学生培养耐挫的能力，让学生明白，人生都不是一帆风顺的，面对困难不要退缩，要用坚定的信念必胜的信心去战胜它，用一种永不服输的精神去创造最终的胜利。如班主任带领学生去体验农民的辛苦，让他们在劳动实践中，锻炼自己坚强的意志。有的学生从没有参加过这种劳动，累得满头大汗，有的手上甚至都磨出了血泡，他们面对繁重的劳动开始表现出抵触，班主任见到这种情况，及时地进行了言语的鼓励和激发，引导他们迎难而上，咬紧牙关，最终在集体的合作中完成了所有的劳动任务，他们用自己的行动证明了自己的实力，也在这样的真切体验中，有效地磨炼了意志，成为更加坚强的人。

班主任在班级的管理中，可以适当加入有效的实践活动，引导学生走出校园，到外边参加劳动体验，帮助他们在辛苦的劳作中，感知艰辛、磨炼意志，让他们加强耐挫能力的锻炼。

三、联动家庭力量，多位一体

学生耐挫能力的锻炼离不开家庭的教育作用，班主任要联动家庭，一起展开科学全面的引导，多位一体地进行锻炼，实现耐挫能力的有效提升。班主任要与家长形成密切的联系，形成教育的同步效应，多沟通、多交流，在家校双重的教育中进行学生意志力的有效锻炼，让学生在家里、在学校都能表现的勇敢坚定、英勇顽强。

例如，在班级的管理中，班主任为了实现家校联动、多位一体的教育效果，与家长建立了微信群，让家长通过现代化的通信手段，来实现教育管理的共同参与。班主任为了锻炼学生的耐挫能力，与家长联合开展了一系列有效的互动活动，如“做妈妈的小帮手”评比活动，激发学生在家里多做一些家务，养成自己的事情自己做的良好习惯，让学生在这些自主的劳动体验中，克服劳动中遇到的种种问题，让他们变得坚强和独立。

在小学生的成长阶段，班主任要重视学生耐挫能力的锻炼，要结合科学的教育策略，在主题中队活动中、社会劳动实践中以及家长的参与互动中，培养小学生坚强的意志，让他们学会在逆境中的积极乐观和从容不迫，勇敢地面对一切，用健康的心态助力自己快乐成长。

本文系福建省泉州市丰泽区教育科学“十三五”规划（第一批）立项课题“小学生耐挫能力培养的策略研究”的研究成果，立项编号：2016/45。