有效开展语文综合性学习活动的策略

岳建芳

内容摘要：为了提高学生的创新精神和实践能力，语文综合性学习活动对于有效提高学生的语文素养有着非常重要的意义。作为语文知识综合型的运用和体验的课程，语文综合性学习不仅可以扩展学生的学习空间，而且可以使学生的主动探索，勇于创新的精神可以加强。本文主要对在语文综合性学习活动中的几点策略进行探究与分析。

关键词：语文综合性学习 活动 策略

目前语文综合性学习作为一门最新课程，同时也是一种有效的学习方式。首先是以语文学科为基础，以问题为中心，以活动的方式综合性的开展学习的方法。对于激发学生的学习热情和潜力有着重要的促进作用，从学生的自我表达能力和人际交往能力都会有较大的助益。那么如何开展语文综合性学习活动，我们必须以认真，专业的态度对于学习活动的策略进行深层次探究。

一.提高学生的参与意识

1.活动准备工作

在语文综合性学习活动开展之前，教师和学生首先要做好相应的准备工作。首先要确定这次活动的主体，以及相关的要求和最终实现的目标效果。同时要注意要给予学生充分发挥自主性的空间和平台。让学生自由对探究的方式以自己喜欢的进行选择。探究方式也可以使：个人独立谈及、小组合作探究等。各小组应选出一位组长，负责小组探究的组织和各小组的协调工作，让学生向自己喜欢的方向进行实践学习。自主性的选择自己感兴趣的探究内容，同时制定周密的活动计划。做好相应的分工和资料准备工作，就可以有效的开展一次语文综合性学习活动。

2.加强学科整合

语文学科作为我们的母语学科，与其他学科之间有着非常紧密的联系。学习内容的综合性也比较强，对于多学科的实际运用有着突出的特点。对于科学、人文、自然各个领域都牵涉其中，因此可以综合其他学科，如音乐、美术、地理、历史等[1]。首先确立探究的主体，将这些学科的交叉知识完整结合起来，成立一个知识整合体系。其次要确定的是虽然结合了其他学科的知识，但落脚点与活动目标应该体现于学生语文素养的提高，而不是肤浅的粘我其他学科的知识。因为语文学科不同于其他学科，综合活动不只是单纯提高学生的某项学习能力，而是利用各种学习资源，综合运用使各种的学习方式，在实际的情景实践中，培养学生语文素养和综合素质的提高，为学生以后的发展奠定一个夯实的基础。

二.跨越课本内容，走向生活

1.参加传统社会活动

要结合实际的本地资源优势，使学生多参加一些传统的节日公益活动，提高学生对于生活的热爱与对于传统文化的认知。目前教育资源环境主要就是城市与农村，其中各有优势。城市具有更贴近现代化发展的优势，农村却具有完好保留了民俗风情、人文景观、传统文化的优势。这些条件优势都可已作为我们开展语文综合性学习活动的主题或者资源条件。因此语文教师要善于利用这些资源去开展一些接地气的综合性学习活动，让学生真正的实现学以致用的效果。同时可以其发学生对于生活的思考，更加热爱当前的生活环境。例如，在中秋节、端午节等传统节日中可有效的开展学生猜灯谜、对联等活动的举行[2]。这些活动的主体应该是以学生之间的配合，教师是稍作引导即可。要善于培养学生的学习兴趣，指导学生在合作中与人之间关系协调的能力，在活动中要学会自我能力的展现，不断提到语文综合性学习活动的探究成果。

2.贴合实际生活

活动开展是为了使语文知识综合运用的充分体现，要将听、读、写能力的提升融合于活动过程之中。使书本学习与个人综合能力紧密结合，面向实际生活，注重社会实践精神。具备一定的引导性和选择性。对于课本中的综合性学习探讨可以为学生提供一个活动的意境，所达成的目标，有一定的示范引导作用。因此要以教材为基础依托来开展综合性学习活动的实践，将社会生活和实践探究有效的融入语文学习中。利用搜集到的大众语言和流行语言进行搜集筛选，然后整理成一本小册子，在活动中进行展评。引导学生在生活中认识所存在的语文现象，懂得在生活中学习语文知识，运用语文知识[3]。

同时要加强在活动中学生对于情感的抒发，精心创造一个口语交际的平台，利用贴合设计生活的交际情景使学生身临其境的表达出情感。或使激发学生情绪的高昂，或是学生情感的流漏，这些活动都有助于学生自身的语文素养和口才交际能力的提高。促使学生善于利用自己的特长来收获成功，并使不同的学生通过自身的努力获得自主的尊严。从而使学生以被动的学习习惯向主动的探索学习有一个良好的转变，真正成为在学习和生活过程中的主人。

3.综合性学习活动不应以量化进行评价

由于目前對于学生成绩的过于重视，学生对于考试也存在着极强的压力意识。因此活动的开张，不应以考试成绩作为评价内容，这样很容易会打消学生参加的积极性。因此综合性学习活动要有新的评价理念和评价方式，反对以考试成绩或量化手段对学生划分类别的评价方式。要以自我参照为采取标准，引导学生在学习活动中各种的表现，学会自我反思性评价认识。所以学习活动开展最基本的要求就是以自我反思性评价为标准[4]。只有充分认识自我的不足，才能更好有助于自我能力的提升。同时根据活动的准备情况和活动情况，教师和学生提出建设性的评价。有在于教学实践中，许多教师有意的将评价的重点放在学生对于知识的掌握之上。在语文综合性活动中应该将学生学习过程中的评价和学习效果评价相结合，以肯定与激励的评价内容为主。应注重评价的多元性与全面性，对于学生知识的掌握及各种能力进行积极的评价。

三.激发学生的探究兴趣

对于外界事物的好奇心和探索兴趣，要培养学生的主见问题意识。这是语文综合性学习活动最基本最重要的前提。同时要突出探究学习内容要与学生实际生活的贴合性，活动的主题内容要与学生所提问所关心的问题贴近实际。引导学生对于生活中感兴趣的问题逻辑思考、观察分析和探究认知[5]。对于学生课内的知识学习要贴合于实际生活并得以有效运用，以实践的方式将学生的学习兴趣和求知意识完全的激发出来，让学生主动参与学习活动之中。同时徐闻综合性学习活动也离不开学生之间的密切合作与默契配合，要根据活动的内容提出一些具有合作配合的活动要求，让学生之间建立一个良好的配合合作关系。在活动中可以明确的进行不同分工，使每个学生能不断的自我展现，也能加强团队精神和双双默契的良好体现。

1.教师要主动的了解学生

建立与学生的交流平台主动与学生们交流。由于个别学生学习成绩不好在这些綜合性学习活动中就会产生一些消极的情绪，这种情绪得不到及时的疏导，就会荣誉产生一些心理问题。所以，教师应该时刻对于这种学生进行一定程度的关怀与交流，真正的走进他们的内心世界，从而了解他们的思想动态，成为他们在课堂外真正的朋友。

2.教师对于学生要做好引导的工作

无论是学生个体还是群体而言，对于他们正确的学习引导，对于他们的成长都具有非常重要的作用。从生活到学习，再由人格素养到学习活动对于引导学生的自我认知和自我思考评价能力都有着极大的提升作用。要建立一个模范的带头作用，选择模范团员、党员进行带头对于其他学生有着良好的带动作用。使学生积极的心态去面对问题健康的成长。同时建立良好的学习生活习惯，让学生具备强烈的自我约束及管理能力。

3.要转变教师的工作理念

要转变教师传统的管理型理念向服务型理念的转变。对于学生的教育工作，要有具体的尊重、关怀和引导，使每一个学生的成长成才需求得到最大程度的满足。在服务型教育工作中达到最好的实际效果。

4.要关注学生中的特殊群体

由于目前我国贫富差距的加大，许多学校存在经济贫困区的学生。他们在学校的生活学习中往往存在着较为自卑的心理因素[6]。不能有效的发挥其自身具备的特长。如绘画、唱歌等。因此教师可以利用语文综合性活动建议他们利用图片资料的形式，展示自己的特长和学习成果。要鼓励这些学生去参加一些社会活动与调差，要锻炼其与人交流的能力。这样可以使他们在学习和社会实践过程中能保持一个健康的心态，积极乐观的提升各方面的学习能力。

四.提高学生喜爱活动中的自主性

要表现出学生在这个活动的主体性，突出学生在整个学习活动的主动性与自主性。根据学生的兴趣、爱好、特长、知识经验来对于活动主体和内容进行选择。指导学生自行设计和组织活动的能力，以自主的观察、讨论、阅读、自主的搜集资料、信息整理等方式来促使学生对于新知识的发现和新技能的掌握。使学生有效的发挥自身特长，培养良好的个性，在学习活动中能尽情享受学习带来的惊奇与快乐。如果和课堂学习相比，语文综合性的学习活动有着很大程度的自主性与自由性。活动的方式是以学生的学习意识为主体，有着广泛的参与性。同时可以鼓励学生能更好的参与一些社会活动，以调查、访问等形式进一步的去了解社会的实际发展和风情风貌，培养他们对于社会的热爱性和兴趣培养。利用现代化的信息技术，使学生的视野更加广阔，吸收外来的健康知识。通过学生之间的交流、讨论、和探究培养学生对于外界社会的充分认知。用过一系列的阅读报告会和问题回答，课本剧表现与实地考察等综合性学习活动提高学生的综合素质和动手能力。

总之，开展语文综合性学习活动的目的不仅是为了提升学生的各种学习能力，更重要的是参加这些活动的学习锻炼中塑造一个完整的人格素养。对于活动开展的策略，我们要根据实际情况，以学生为主题，不断地根据实际问题对其进行完善。由于作为目前一种全新的教育方式，是更好的为学生的学习与人格素养塑造方面服务，让学生从活动中树立正确的学习认识和生活的认知。因此教师团队应该改变传统的教育观念，不断地对于语文综合性活动的探索，发挥其活动开展的应有功能，更好的使学生对于学习过程产生充足的兴趣。

参考文献

[1]池聪云.巧用教学策略 有效开展语文综合性学习[J].教育艺术，2014（12）：31-31.

[2]邱志达.浅谈语文综合性学习的有效教学策略[J].福建教学研究，2015（9）：28-28.

[3]陈群德.有效提高语文综合性学习的策略探究[J].文理导航（下旬），2013（1）：27-27.

[4]柳应丰.语文综合性学习活动策略和教学设计[J].文学教育（下），2015（7）：44-44.

[5]蒋栋梁.有效开展职高语文综合实践活动课的策略[J].语文天地（高教.理论）， 2013（1）：78-79.

[6]陈哨震.开展语文综合性学习的有效策略[J].中学教学参考，2016（13）：5-6.

（作者单位：甘肃省榆中县和平中学）